植树的牧羊人教学设计.doc

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1、《植树的牧羊人》教学设计教学目标：1．了解作者，积累语言。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。3．理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后
代的精神。4．理解牧羊人的品格。教学重难点：1．默读课文，圈点评注的方法。2．领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。教学时间：2课时第1课时教学步骤：一、新课导入一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进法国

2、作家让·乔诺的文章《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。二、作者简介让·乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生。20～24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定了和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。三、初读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。教师出示重点词，学生进行练习。自由选择下列词语中的

3、五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上　肆虐　盘
踞　绿洲　归宿　奇迹　宏伟　价值　命运四、快
速默读，理清思路，见证“奇迹”课文按时间顺序，重点描述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发生的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见五、再读课文，勾画圈点，评品“奇人”找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个______________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是生活。从他挑

4、选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日。学生默读，回答。六、合作探究，领悟“奇人”1．默读课文思考并讨论，一位平凡的山野牧羊人，放弃颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？(在文中找出关键语句回答)出示：“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情

5、做，就动手种树吧。”每当我想到这位老人，他靠
一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多
么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。2．课文首尾两段是作者
对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。——绘本《植树的男

6、人》绘画作者给中国读者的寄语小结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以自
己的坚毅顽强改变了荒山，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，他无私的品质值得我们永远敬佩！是老人执着地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。七
、总结全文，课外延伸写一句宣传环保的
口号或标语。植树造林，绿化家园结束语：是啊，一个牧羊人就这样来实现自身的价值。他将自身的生命转化为另一种东西，老人不仅留下了这片

7、青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话，让绿色流进我们每一个人的心中！八、作业布置1、为牧羊人写一段感动世界的颁奖词。2、完成课后练习第一题。