植树的牧羊人——教学设计

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名郭晓昀电话18035548785学科初中语文年级七年级邮件单位沁源县王陶中学教学设计教学主题《植树的牧羊人》一、教材分析本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一个主旨:只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。二、学生分析七年级学生思维敏捷，个性鲜明，本文故事有趣易懂，能够激发学生强烈的阅读兴趣。但他们知识面狭窄，对事件的感悟能力较低，不能从文章获得多方面的启示；另外，他们对于本文独特的写法也存在理解上的困难，教学时应注意引导突破。三、教学目标1、熟读课文，

2、了解牧羊人的故事。2、摘取关键词，评价牧羊人的形象。3、理解牧羊人奇迹的意义。4、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。四、教学环境□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、网络：查询与本课相关的知识。作者、地理、科学、人文……等知识，让学生直观认识本课所涉及的知识，做好课前内容的预设和学习。2、ppt课件：适时出示。它们的利用可以最直观、最高效地呈现本课的授课内容及各环节的操作要求。更省时、更便捷，贯穿于本课的

3、环节中。教学内容是不少的，而教学目标也是挺高的，但是课后学生的反馈是不错的，可以说，多媒体的使用帮了我大忙。面对学生阅历有限，知识面不宽，对课文中讲述植树的艰难，很难准确地把握和感受等实情，我运用多媒体进行语文辅助教学，就能化难为易，从而更好地把握了文章内容，也加快了课堂教学速度，扩大了教学容量。3、音视频：在本课中，主要用在课前导课氛围的营造，对于情境的营造、引发情感的共鸣等，在一定程度上起到了其他方式不可替代的作用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入新课俗话说：“前

4、人栽树，后人乘凉”，但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能是痴人说，而唯一的结果是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。学生快速打开课文，阅读一、新课授知目标导学一：概括文章内容（可在文中勾画）1、文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？（学生通过预习了解到）第一次：被弃置的村庄；第二次：绵延的森林；第三次：充满活力的田野2、阅读相关语段，勾画出标志故事情节发展的语句，完成课后“思考探究”一大题表格：牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见表格展示3、文中的牧羊人都

5、种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？（提醒学生从文中勾画出来相关句子）学生自由归纳，勾画出来相关句子：先是认真挑选，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进橡子，再仔细埋上泥土。目标导学二：评价人物形象教师提问：文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。教师指导：概括人物形象，可以去找文中描写人物语言、动作、神态的语句，也可以去找作者的评价，本文有多处评价牧羊人的语句，找出来。学生从文中找出评价牧羊人的句子。小组讨论得出：牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛、有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。小组讨论法、学法

6、指导法目标导学三：把握文章主旨教师问：作者以“植树的牧羊人”为题，有什么含义？教师指导：在英文中，“牧羊人”有基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以此为题，饱含赞美之情。紧接着追问：“这篇文章的中心思想是什么？”（小组讨论）学生小组交流，得出：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。小组讨论法、学法指导法三、拓展演练1、请学生思考：在环境日益恶化的今天，我们应该向植树人学

7、些什么？2、以“他是一个_______的人”的形式，说说你对牧羊人的认识。学生踊跃发言，教师并给予指导、评价仿写句子四、小结作业引导学生总结作业：我们所处的社会中也有很多默默“种树”学生根据教师引导，总结出：本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植者希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。作为一