《白鳍豚》教学设计

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时间:2019-09-04

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1、《白鳍豚》教学设计教学目标:1、知识与技能:学会本课10个新词,能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。2、过程与方法:熟练掌握所学的说明方法,会用“不是……而是……”造句。3、情感态度与价值观:理解课文内容,激发学生对动物的热爱,使学生从中受到保护环境,保护动物的教育。教学重点:1、掌握本课的10个新词,并能正确书写。2、熟读课文,了解白鳍豚的特点及进化过程。3、掌握本课所学的说明方法。教学时间:2课时。教学过程:第一课时—、导入新课,分享知识。同学们,昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料,请把你了解

2、到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。那么今天我们一起来走进课文,了解一下白鳍豚的有知识。二、初读课文,学习生字。1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文,标出自然段,画出本课的新词语。2、与同桌一起学习生字新词。(1)读准字音。(2)自由识记生字,与同桌交流识字方法。3、汇报交流。(1)指名认读生字,说说哪个字易读错,把难读的字多读儿遍。(2)说说哪个字最难记?用什么方法记住它?(3)齐读生字,练习听写,同桌互查,把写错的词语抄写三遍。三、再读课文,了解内容。1、默读课文,把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。2、汇报交流。读了课文,说说你了解到哪些有关白鳍豚知识?四、理淸层次

3、,给课文分段。1、同桌合作学习,想想每个自然段主要讲什么?批注到每个自然段后。2、想想哪些内容可以合为一段?为什么?五、自由读文,加深理解。学生用自己喜欢的方式读课文,说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚?用了哪些说明方法?找出有关句子。第二课时一、复习旧知,导入新课1、同学们,通过上节课的学习,说说白鳍豚给你留下怎样的印象?(聪明、可爱、有灵气)2、上节课我们学过的生字,大家还记得吗?展示生字。口鳍豚劈开哺乳潜水卵生谁来读一读?请看清每个生字怎么写的。横排同学开火车读一读,齐读。3、展示句子,指名回答。(1)、大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃浮游生物,游生物吃绿藻。(2)、蝗虫、

4、尺蟆、菜酚、甲虫等昆虫,田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存。(3)、甲虫吃草,蜘蛛吃甲虫,山雀吃蜘蛛,鹰又捕食山雀。(4)、一只甲虫,地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要,而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食,才能得到足够的食物。这些生物屮,甲虫比草少,蜘蛛比甲虫小,而山雀乂比蜘蛛少,鹰比山雀少。(5)、科学家考察了生物世界的食物链,发现它恰似一座金字塔,便把这叫做生态金字塔。仔细观察这些句子,说说你发现了什么?(作者在介绍生态金字塔时,主要运用了举例子的说明方法。)真不错。那么,作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢?请打开书64页。二、初读课文,整体感知。1

5、、快速浏览课文,想一想:展示自学提示。(1)作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的?是从哪儿个方面来写的?(2)用“”画出有关句子。三、汇报交流,检查自学1、指名回答。2、过渡:对,作者用白鳍豚与鱼作比较,介绍了白鳍豚的体形等方面的特点,那么,作是怎样具体介绍这些特点的呢?四、细读课文,合作探究。请认真阅读相关的自然段,用“〜〜”画出重点句子,然后跟小组同学说一说,每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好,完成得最快。五、汇报交流,细读品赏。1、指名说第一空,问:课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形?哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点?这是运用什么说明

6、方法?请在文屮作好批注。2、读了这一段,你读懂了什么?展示答案。板书:体形像鱼。3、齐读笫二自然段,体会作者说明事物的方法。4、真捧。白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢?指名读,从这些句子中你读懂了什么?展示答案,板书:用肺呼吸。作者运用了什么说明方法?请写在句子后面。5、引读,白鳍豚体温一一,皮下有很厚的一一,可以抵抗一一,展示答案。板书:体温恒定。它的脑子有一一,发达程度甚至超过一一,展示句子。板书:脑子发达。由此可见,白鳍豚是一种多么聪明的动物啊,它还能在人的训导下完成许多高难度的动作,为人们带来无穷快乐,深受人们的喜爱。6、它的生殖方式是一一,幼豚靠吃母亲的奶长大。展示

7、答案,板书:胎生吃奶小结:这些特征告诉我们,白鳍豚虽然生活在水里,但不是一一,而是一一。是一种小型的一一。是的,那么,你能照课文的句子,用“不是……而是……”说一句话吗?六、合作探究,细读感悟。那么,白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢?请同学们自由读第8、笫9自然段,想想白鳍豚是怎样进化的,请把它进化过程的句子画下来,标上序号,跟同桌讨论一下,再把这些句子连起来读给同桌听。七、巩固提升,掌握方法。自由读句子,说说你有什么发现?八、拓展延伸,丰富知识可爱的白鳍豚没有天敌,但为什么也面临灭绝呢?请看短片。此外,三峡

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