白鳍豚——教案

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1、17白鳍豚（第二课时）【教学目标】　　　理解课文内容，了解白鳍豚的外形特点和它的进化过程。学习作者的表达方法。　　【教学重点】　　　理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。　　【教学难点】　　　理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。　　【教学准备】　　　PPT课件　　【教学过程】一、复习旧知，导入新课　　1、同学们，通过上节课的学习，我们对白鳍豚有了初步地了解。　　　我们知道了白鳍豚是一种生活在水中的（）动物。这节课，我们继续学习第17课。板书：17白鳍豚(点击课件)2、上节课我

2、们学过的生字，大家还记得吗？展示生字。　　　　　qítūnpībǔxīzhìfèiqiánluǎnqiān　　　　　白鳍豚劈开哺乳分析本质肺部潜水卵生变迁　　　　　横排同学开火车读一读，再全班每个词齐读两遍。　　　　　真棒，同学生对生字掌握得很牢固。老师这儿还有一道题，你们会做吗？请看题。3、展示句子：说说下列句子运用了什么说明方法？举手指名回答。1）、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻……　　　2）、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存。　　　3）

3、、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。（）4）、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。5）、科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。（）　　　6）、这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。仔细观察这些句子，说说作者在介绍生态金字塔时，主要运用了什么说明方法。（举例子）真不错。那么，作者又运用哪些说明方法来向我们介绍的白鳍豚的呢？一起来学习课文！　二、初

4、读课文，整体感知。　　1、快速浏览课文，（展示自学提示）想一想：　　　（1）作者是从哪几个方面来介绍白鳍豚的？用　（2）都运用了哪些说明方法？用“——”画出相关句子，并注明。2、汇报交流，检查自学（1）指名回答。（2）过渡：对！课文是从两个方面来介绍白鳍豚的：一方面把白鳍豚和鱼作比较说明白鳍豚是哺乳动物(1~7)；另一方面介绍了白鳍豚的进化过程(8~9)。板书：哺乳动物、进化过程（3）过渡：那么，作者是怎样具体把把白鳍豚和鱼作比较的呢？　　三、细读课文，合作探究。　　1、请认真阅读1~7自然段，用

5、“～～”画出重点句子，然后跟同桌讨论讨论完成表格，看哪一组的同桌合作得最好，完成得最快。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　异同　　种类鱼白鳍豚　体形　呼吸系统　体温　大脑　生殖方式　　2、小组合作学习。3、汇报交流，（点五位同学上台填空）我们一起来探讨！　　　（1）指名说：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？（1~2自然段）哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？你用波浪线打记出来了吗？指名回答。展示句子。从这些句子中我们知道了白鳍豚的体型特点是什么呢？指名回答，对第一栏答案。板书：体型像鱼那

6、么鱼的体型呢？齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。　　（2）真棒！白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢？　　　　　齐声回答，展示句子。从这些句子中我们知道了鱼是用什么呼吸的？白鳍豚呢？对第二栏答案。板书：用肺呼吸　　　（3）展示第4自然段句子。引读：鱼类没有固定的——，而白鳍豚体温是——，白鳍豚皮下有很厚的——，可以——，在冬季......从这里我们可以知道鱼的体温特点是怎样？白鳍豚的呢？对第三栏答案。板书：体温恒定（4）展示第5自然段句子。引读。：鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有——，脑上有非常多的

7、——，发达程度甚至超过——。这里说明鱼的脑子怎么样？白鳍豚的呢？、对第四栏答案。板书：脑子发达　　　　过渡：由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷的快乐，深受人们的喜爱。（展示图片）　　　（5）展示第6自然段句子。引读：鱼是卵生的，白鳍豚却跟——一样，是——，幼豚靠吃——长大。对第五栏答案。板书：胎生吃奶4、小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但它不是——，而是一种小型的——。展示句子。　　　　是的，那么，你能照课文的句子，用“不是

8、……而是……”说一句话吗？(展示PPT)　　四、合作探究，细读感悟。　　1、那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8~9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。　　2、指名汇报。　　3、谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？（展示要求）　　　请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前,我生活在……”用自己的话介绍一下白鳍豚进化过程。板书：原始鲸类的活化石　　　　4、真棒，今天