白鳍豚_教案1.doc

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1、白鳍豚【课时安排】2课时【第一课时】教学目标1．认识、会写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。2．有感情地朗读课文，了解课文的内容。教学重难点学习生字新词“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。教学过程（一）情境导入教师利用多媒体课件展示课文第一自然段中所描写的景象，自然地导入新课。也可让学生交流课前收集的有关白鳍豚的相关知识，激发学习兴趣。（二）自学生字，读顺课文1．学生自学生字，然后当堂进行听写比赛。2．教师根据学生听写的情况，对出现错误较多的生字进行重点学习和强

2、调。（1）字音上，“鳍”不要读作“jí”，“哺”不要读作“pǔ”，“潜”不要读作“qiǎn”，“卵”不要读作“nuǎn”。（2）字形上，“鳍”是左右结构的字，右边部分又是上下结构，笔画较多，写的时候要写得紧凑一点；“鱼”部最后一笔改提。“豚”字注意右边不要多加一点。“肺”字特别要强调右边不是“集市”的“市”字，最后一笔竖贯穿上下，这点很容易被学生忽视。“卵”字主要是告诉学生怎样围绕竖中线将这个字写美，左部最后一笔是撇不是点，右部最后一笔是点不是竖，教师可将这个字在黑板上进行范写，再让学生多写几遍练习

3、。3．学生小声读读课文，将读不顺的地方多读几遍，并画出不理解的词语，读后全班交流，对重点词语，教师可引导学生通过查字典或联系上下文来理解。4．比赛朗读。（1）赛读。（2）理顺层次。3/3思考：课文从哪些方面来介绍白鳍豚？（3）齐读课文，边读边悟。（三）课堂小结【第二课时】教学目标1．继续学习作比较、列数字等说明方法。2．激发探索动物世界的兴趣。教学重难点朗读课文，在读中感受白鳍豚的特点。教学过程（一）复习巩固1．听写生字。2．口述课文的内容。（二）精读感悟本文是从两个方面来介绍白鳍豚的：第一至七自然

4、段介绍白鳍豚是哺乳动物而不是鱼；第八、九自然段则介绍白鳍豚的进化过程，表明它是原始鲸类的活化石。1．第一部分的学习（1）学生根据课文内容设计表格，来比较分析白鳍豚和鱼类的区别。在学生引用相关语句的时候，教师要进行说明方法的指导。本文主要运用的说明方法是作比较。种类差异鱼白鳍豚呼吸系统体温脑生殖方式可以让学生通过多种形式去读，在读中感悟文章的说明方法，体会作者这样进行比较的好处，使大家对白鳍豚有更深的印象。2．第二部分的学习教师可以设计一个“白鳍豚演讲团”的活动，让学生把自己当作白鳍豚，向大家介绍自己

5、的进化过程。在活动中达到理解课文内容、了解文章说明方法的目的。3/33．课文学完后，可引导学生进行交流：这篇课文的说明方法与《生态金字塔》有什么异同？（三）朗读记忆，拓展延伸1．教师可引导学生讨论白鳍豚在哪些方面给你留下的印象最深，把有关的句子画出来读一读。再把这些句子读给大家听，比赛看谁能把他快速记下来。通过这样的形式，将枯燥困难的背诵变得有趣而简单。2．教师可出示有关白鳍豚的资料袋，引导学生对白鳍豚的知识进行探索，并激发学生以“白鳍豚的自述”为题写一篇关于白鳍豚自我介绍的短文。（四）参考资料白鳍

6、豚哺乳纲，鲸目，淡水豚科。体长1.5～2.5米，嘴长约30厘米；上下颔共有130多枚圆锥形的同型齿。头圆有短颈，有背鳍。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。以鱼类为食。栖息在中国长江中下游一带，洞庭湖、鄱阳湖及钱塘江也有发现。冬季常三五只成群。能发超声波，有回声定位能力。是中国特产珍贵动物，数量稀少，为国家一级保护动物。3/3