高职教育对接文化产业发展探究

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1、高职教育对接文化产业发展探究摘要：文化产业作为朝阳产业，其发展前景非常可观。然而，以浙江省为例，该省高职院校在对接文化产业发展的过程中存在合作形式单一、专业设置滞后等不足。为了解决这些问题，应解放思想、更新办学理念；以市场需求为导向调整专业设置；以提高技能为主线，优化教学课程；以提高能力为重点，完善师资配备；以产学结合为准则，强化技能培训。关键词：高职教育；文化产业；办学理念；专业设置；教学课程中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1671-9255(2013)03-0073-04面对

2、文化产业速猛发展这一世界潮流，无论是发达国家还是发展中国家都在根据自己的文化特色努力发展文化产业，并使之成为经济增长点。我国同样也明确提出了文化大发展大繁荣战略以增强国家软实力。2010年，我国文化产业增加值达到11052亿元，占国内生产总值的比重达2.75%,增速高达31.57%O文化产业发展必然需要大量技能人才、创意人才、专业人才，而高职院校必然责无旁贷地成为文化产业发展的人才培养基地之一。因此，认真分析高职教育与文化产业发展的关系，对现状作出相对全面合理的分析，理性反思并提出高职教育对接文

3、化产业发展对策，对于推进高职院校文化产业相关专业建设与文化产业发展都有重要的指导和现实意义。一、高职教育与文化产业互动发展机理分析（一）高职教育对文化产业发展的促进作用首先，高职教育为文化产业发展培养高技能人才。随着文化产业的快速发展和产业结构的不断调整升级以及新技术在文化产业的广泛应用，推动文化产业信息、数字、动漫、软件等新业态、新企业、新模式的成长，发展传统文化产业也要走科技发展之路；文化产业又是知识密集型、技术密集型产业，更强调人才的创意，以智力型为主，需要大量的技能人才。［1］而这些技能

4、型人力资源主要是通过高等职业教育来培养的；其次，高职教育为文化产业发展提供技术支持。高职院校拥有一定创新能力和实践能力较强的师资队伍、仪器设备、图书资料，能够为文化产业发展提供智力支持和技术支撑。高职院校可以将自身文化创意通过中介机构向文化企业转移，使之成为现实的生产力；根据地方文化资源和文化产业发展的需要来调整专业结构和科研方向，使高职院校对接文化产业发展更有针对性和有效性；高职院校可以发挥人力资本和创意资本的优势，为文化企业提供文化创意，开发新技术、新产品；高职院校对接文化企业开展人力资本培

5、训,推进文化企业的创意更新、技术改造、员工培训等活动，为文化产业发展增添活力；高职院校还能提供决策咨询、管理咨询，提高管理和决策的科学性；第三，高职教育可以提高劳动者技能和素质。文化产业的发展要求现有劳动者的知识素质和技能不断适应形势的变化，需要高职教育对劳动者进行继续教育和在岗培训。高职教育可以发挥自身文化产业教育资源优势，对没有受过文化产业专业教育、没有掌握文化产业发展技能的员工开展岗前培训、岗位培训和继续教育，为推动文化产业建设和社会发展、提高广大劳动者的知识与技能素质做出重要贡献。（二）

6、文化产业发展对高职教育的促进作用首先，文化产业发展为高职教育提供办学经费支持。高职院校的办学经费以政府财政拨款为主，文化产业发展水平越高，公共财政收入越多，对高职教育的投入就可能越大，如浙江省经济较发达地区，高职教育就比较发达。文化产品的技术含量和附加值较高，文化产业对技术的需求十分迫切，文化企业与高职院校开展合作，可以给予高职院校更多的经费支持，增强学校的办学实力；其次，文化产业发展扩大了高职院校的学生来源。文化产业可以推动经济发展，经济越发达的地区，人民对教育需求就越强，进而扩大了高职教育的

7、生源市场。随着文化产业发展水平的提高，对从业人员的文化才能、知识结构和技能水平也提出了更高的要求，急需文化技术人才、文化产业管理人才、文化创意人才，也需要在职人员进行再教育和职后培训，这些都为高职教育发展提供了有利条件；第三，文化产业发展可以更多地吸纳高职院校毕业生。文化产业的发展、文化企业的增多，无疑将相应扩大高职教育毕业生的就业市场，增加了就业机会，改变了就业结构，提高了高职毕业生吸引力，增强了当地文化企业对高职毕业生的吸纳能力，促使高职院校扩大办学规模，提高招生数量，促进了地方高等教育的发

8、展。［2］二、浙江高职教育对接文化产业发展现状分析（一）浙江文化产业与高职教育概况2011年，浙江文化产业增加值总量超过1000亿元；民营文化企业4万多家，规模以上投资总规模逾1300亿元。浙江省文化产业发展综合指数全国第四。［3］随着浙江文化产业的迅速发展，文化产业人才奇缺，已经成为制约浙江文化产业进一步发展的最大瓶颈。文化产业从业人员学历层次偏低，专业技能缺乏，其中媒介、网络、游戏、娱乐产业中具备专业学识又有实际经验的管理人才严重缺乏。浙江高职院校急需开办与文化产业有关的学科专业，承担起培养