制约高职教育发展瓶颈问题探究

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1、制约高职教育发展瓶颈问题探究摘要：以科学发展观来指导高职教育是一个新课题。文章从科学发展观的角度，重新审视高职发展面临的“瓶颈”，分析了成因，提出了解决的对策和措施。关键词：高职;发展;瓶颈;对策措施科学发展观是指导我国现代化建设的崭新思维理念。它的基本内涵：一是坚持以人为本；二是全面发展；三是协调和可持续发展。用科学发展观来引领高职教育应该首先要解决7个方面的问题:①正确处理好数量与质量的关系；②正确处理好高职教育发展中局部与全局的关系；③正确处理好内涵发展与外延扩张的关系；④正确处理好专业发展与人力市场需求的关系；⑤正确处理好人才全面

2、发展和能力培养的关系；⑥正确处理好眼前与长远的关系；⑦正确处理好规模发展与增加投入、改善条件的关系。一、制约高职当前发展的几个瓶颈问题1.人力资源瓶颈(1)整体素质不高。高职有教学管理服务和教师两支队伍，教学管理服务队伍绝大部分是原合并时管理干部，理论水平和管理能力还停留在中专水平，没有与时俱进，逐步提高；教师整体知识结构落后，大部分还是中专模式，刚来的大学生还是学科体系知识结构，整体素质不高，“三育人”不能全盘统筹。(1)“六大”结构不优。专业课教师和公共基础课教师结构不合理，公共基础课教师基数偏大；青年教师中研究生学历结构、高级职称结

3、构、年龄结构、“双师"结构、学缘结构均不合理，没有达到人才培养工作水平评估优秀等次。1.机制体制瓶颈(1)高职改革新事物不断涌现，制度修订没有及时更进,人事分配制度不活，甚至部分制度存在盲点，没有很好地调动广大教职工的积极性，杠杆作用失灵。(2)引人、用人、留人机制保守，没有给年轻教师提供更多发展平台。教师提高工程建设力度不大。教师学历提高、参与行业企业锻炼和职称晋升方案不细，落实情况不尽人意。3•发展态势瓶颈科学发展讲求全面协调发展，目前高职发展的态势表现为：不均衡、不充分、不科学。(1)核心指标建设成效不均衡。根据《教育部关于全面提高

4、高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号)和高等学校教学改革和质量提高工程的意见等相关文件精神，各高职院校均成立了质量工程建设领导小组，出台了质量工程建设实施细则，但各院校在核心指标建设上发展不平衡，有的学校成果接二连三，有的学校至今未实现零的突破。(2)教学资源整合利用不充分。一方面我们在大声疾呼改善实训设备现状，一方面实训设备资源在沉睡，仅仅只为教学服务，而且服务质量差，服务层次浅，没有达到教学、生产、培训、鉴定、研发“五位一体”的建设目标，生产性实训基地构想好、实施难，没有把教学资源变成生产力。(3)发展理念不科学。

5、科学发展是一种主动发展,从内涵和实质出发思考发展的可行性和合理性，发展既符合自身需要，也符合整体需要；既符合现在需要，也符合未来需要。高职的发展论证不足，深层次剖析不够，不该投入的投入了，不该重金投入的投入了，有些项目看起来是发展了，但发展成本过高，且人为的因素太多。外观改善上投入了，内涵建设上投入不足,教学的中心地位经常偏移。4.建设资金瓶颈(1)近几年，随着人才培养工作水平的推进，高职院校发生了翻天覆地的变化，但同时资金大量投入基础设施建设,后续发展资金严重不足，高职负债累累成普遍现象，给高职前进带来巨大压力，一方面要科学发展，快速发

6、展，一方面资金严重短缺，捉襟见肘。(2)在发展的当口，政府关注不足，政策倾斜不够，每年许诺的配套资金没有按期到位，在二次创业的紧要关头，没有资金注入，一切举步维艰。二、解决的对策和措施1•树立和落实科学发展观，要坚持以育人为本，以学生为主体的根本路线要围绕育人目标，培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能的经济社会发展的建设者和接班人，这不仅是党的教育方针和工作目标，更是高职教育的工作重点和办学方向。因此，各项教育教学工作都要始终围绕这个中心,教师要热爱学生、无私奉献，切实增强为教学、学生服务的意识;把大学生思想政治工作放在育人工作首位

7、，大力推进专业素质教育、理想信念教育、职业道德教育；加大实验实训建设和实训基地建设投入，让学生享受优质教育资源；转变教育观念，推行体制改革，调整知识能力结构，提高教育教学质量,把经济增长方式转移到提高学生素质上来，为学生营造一个健康温馨的发展环境。2.树立和落实科学发展观，突出以人才为本，以教师为主体的教育理念客观地讲，教育的成败取决于教师队伍的素质，我们必须全心全意地依靠这支队伍，坚定不移地建设好这支队伍,高职院校更要以提高教师专业素质为中心，重视师德教育、职业道德教育，不断提高教师的社会地位、经济待遇和生活质量，关心教师的身心健康，大

8、力实施人才强院战略，推进人才建设工程，采取超常规措施培养高层次人才、吸纳优秀人才、引进智力资源，积极营造有利于人才辈出、人尽其才的用人环境，为高职教育持续健康协调发展奠定人才基础。3•树立和落