我国高职教育发展趋势探究

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1、我国高职教育发展趋势探究我国高职教育发展趋势，对我国高职教育发展现状进行了分析，并对可持续发展提出对策与思考。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高等教育的普及促进了我国高职教育的迅猛发展，但在高职教育快速发展过程中，也会遇到一些问题与困难，因此在发展改革中需要政府与学校共同努力，才能让高职教育走向良性发展的健康道路，为社会培养出更高层次与素质的复合型人才。一、新背景对我国高职教育发展的需求(一)经济发展新形势转变了对高职教育的客观需求。由于当前经济发展形式由原有的高成本投入，高耗能与低附加值转变向高技术含量、提高企业产品结构与增加产品附加

2、值的目标，因此对高等教育培养的高素质复合型人才提出了更高的要求。当前我国高职教育是培养社会岗位高素质人才的生力军，因此需要全面地提高人才的培养质量，这样才能够加快发展企业中大批的具有高技能与创新能力的高素质人才，提高效率为我国当代服务业发展培养出大量的掌握先进服务技术的高素质人才，并且为岗位培养出一批用得住、留得住的复合型人才。(二)社会就业结构性矛盾需求高职教育发挥积极作用。由于在这一时期，我国的就业形势十分严重，许多就业的矛盾相互搀和。在这些劳动力供大于求与我国产业不断升级等多重压力下，许多劳动者的技能与社会岗位需求难以匹配造成了当前就业

3、的结构性矛盾日渐突出，而教育对于稳定就业的工作依然面临着重大挑战。可以说就业是民生之本，而当前的高职教育能够对劳动者的素质与专业的职业技能，培养出符合我国社会经济发展与产业结构升级需求的高级技能型的专业人才，进而缓解岗位就业的结构性矛盾，让我国社会更加和谐具有特殊的作用。(三)学习型社会的构建对于高职服务的客观需求。一直以来，我国的高职院校主要是对于适龄的年轻人进行全日制的专科学历的教育，而在目前社会的产业升级过程中需要对岗位在职的员工进行技术性的更新培训。我国在推进当前城镇化进程过程中有将近两个亿的农民工需要去接受专业培训来保证就业与生活，

4、并且具有大量的中等学历水平的在职员工在工作中需要不断进行发展，在未来的十年以至更长的时间，我国人民的老龄化的程度会增长，而新培育的劳动力的规模逐渐呈现出下降的趋势。面对当前的挑战，我国高职教育需要面对每个人，充分地发挥出职业性与地区性的优点，能够满足我国社会成员中多元化的开放式学习与发展的需求，因此成为了地区从业人员的继续教育与社区教育的中心。(四)全球经济的大融合对于高职的客观需求。当前在全球范围内实现优化组合资本。技能与管理，这需要发挥了人力资源的优点，高素质人才具有不可替代性。因此，我们高职教育需要做好了充分的准备，将对某种行业有关系的

5、产品的全球通用的标准与教学内容相融合，能够在多种企业的跨国发展中进行国际上的技术经济合作与境外投资等项目中发挥出积极的作用。项目管理学课程的教学实践与研究，从当前本科教学过程中存在的主要问题入手，并在此基础上提出了理论与案例并举，善于引导和激发学生的积极性等政策建议。项目管理是以某个项目为研究对象，以计算机应用为辅助手段，结合系统工程、行为科学、网络计划技术和挣值分析等研究方法的一门完整的应用学科，具有综合性、发展性、实践性及操作性强等特点。主要的研究内容是将时间管理、成本管理、质量管理和风险管理等领域进行分析，其目的在于为学生迅速了解并掌握

6、项目管理的基本技能，提高学生发现问题的能力与分析问题的综合能力。一直作为工程管理及其相关专业如工程造价、房地产经营与管理的核心课程，以及面向土木工程、工商管理和公共管理等本科相关专业的重要专业课程。力图通过理论教学、案例分析、实践、计算机上机学习等教学环节，培养学生的项目管理综合能力。1项目管理学课程的作用1.1发现问题、分析问题的能力培养发现问题、分析问题的过程也是提高对问题认识的过程，项目管理学中大量案例分析可使学生分析问题与解决问题的能力逐步得到提高。能培养学生对问题的敏感性与勤于思考的能力。1.2项目管理数量方法运用的培养项目管理中项

7、目的财务评价方法、网络优化方法包括工期优化、费用优化和资源优化等是项目管理学研究，有助于项目管理人员的实际使用。1.3注重实践动手能力的培养在培养应用型人才的思想指导下，通过理论与实践相结合的课程设计环节，要求学生在课程结束后结合实际项目编制项目进度、费用和成本等管理策划方案，提高学生动手能力与实践能力。2当前项目管理学教学中主要问题分析目前全国各高校从培养学生系统分析与创新能力的视角，纷纷开始项目管理学课程，目的就是提高学生分析问题、解决问题的能力。然而，学生在学习过程中的学习效果却不太理想，总的来看，主要存在以下几点：(1)大多注重理论教

8、学，学生学习积极性不高。目前国内的有关项目管理学的教材多半偏重于理论研究，教师是主角，学生是配角。教师上课讲授的知识只是单向地传递，学生被动地接受。与此同时，在解决