我国高职教育的现状和发展趋势分析

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1、我国高职教育的现状和发展趋势分析[摘要]我国高职教育经过二十多年的发展，对于完善高等教育结构体系，促进高等教育的大众化起到了重要作用。但高职教育在发展过程中还有许多不尽如人意的地方，正确分析高职教育的现状和问题，是高职教育实现科学发展的前提。[关键词]高职教育现状问题发展趋势经过二十多年的发展，我国高职教育已经占据高等教育的半壁江山，在完善高等教育结构体系、促进高等教育的大众化、满足人民群众接受高等教育愿望方面起到了重要作用。正确分析高职教育的现状和问题，分析高职教育的发展趋势，是实现高职教育科学发展的前提。一、我国高职教育发展的简要回顾(一)职业大学兴起阶段(1990～1990年)20世纪

2、80年代初，一批以“收费、走读、不包分配”为特点而明显区别于普通高校的地方职业大学诞生，标志着我国高等职业教育的正式起步。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出，“积极发展高等职业技术院校，逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”，有力地推动了高职教育的发展，到80年代末期，职业大学的数量已达到126所。(二)多种类型的高职院校兴起阶段(1990~1998年)1994年全国教育工作会议提出：通过现有职业大学、部分高等专科学校和独立设置的成人高校改革办学模式、调整培养目标来发展高职教育，并利用少数具备条件的重点中专改制或举办高职班等

3、方式作为补充，即“三改一补”的高职教育基本方针。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》和1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》，正式确立了高等职业教育的法律地位，推动我国高职教育走上了依法办学的新阶段。到1998年底，经原国家教委批准独立设置的专科层次高校(包括高专、高职和成人高校)共有1394所。(三)高职院校蓬勃发展阶段(1999年至今)1999年，党中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中首次提出“大力发展高等职业教育”。随着当年开始的全国高等院校大规模扩招，以独立设置高职院校迅速增长为主要标志，高职教育得到了蓬勃发展；同时，教育部将原有的高职、高专和成人

4、高校合称为“高职高专教育”进行统筹，以形成培养技术应用型人才的合力。2002年，国务院召开全国职业教育工作会议，明确提出“扩大高等职业教育的规模”；2005年，国务院又再次召开全国职业教育工作会议，更进一步要求“高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上”，“十一五”期间，要为社会输送1100多万名高等职业院校毕业生。二、我国高职教育的现状(一)基本情况1．规模。截至2007年4月26日，全国共有高职高专院校1109所。高职教育招生数和在校生数均占高等教育的半壁江山。高职教育在优化高等教育结构体系、促进高等教育大众化、培养高技能人才等方面立下了不可磨灭的功勋。2．就业率。由于培养目标定

5、位比较准确和办学有特色，高职教育不仅对我国高等教育进入大众化阶段发挥了决定性作用，也为高等教育进入大众化阶段后的健康发展起到了重要作用。一个明显的标志就是就业率连年攀升，社会认可度不断提高。1998年，高职毕业生就业率仅为42％，2003年则上升到55％，2004年在全国增加32万高职毕业生的情况下，就业率较上年提高了6个百分点，达到61％。北京、浙江等地区的毕业生就业率甚至达到80％左右，与本科生基本持平。2005年高职毕业生达到160余万人，较上一年增加20余万人，而就业率又比上一年提高了1个百分点，达到62％。以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，已经成为高职教育战线的共

6、识和自觉行动，并取得成效。3．专业结构。从分专业的招生数看，2005年普通高职(专科)工科类专业招生人数为107万人，比上一年增长34．3％。工科类招生人数是高职(专科)招生总人数的40％，比上一年提高6．4个百分点，比1998年的26％提高了近14个百分点。4．院校结构。从院校情况看，2005年全国1091所独立设置的高职(专科)院校中，理工类院校达460所，占总数的42．2％，成为高职(专科)院校的主要力量。初步形成与经济社会发展要求相适应的高职教育专业结构，为加快我国工业化进程做出了贡献。5．区域布局。高职教育的区域分布趋向协调，全国大部分地市已至少有1所高职院校，为区域统筹发展做出了

7、贡献。从招生情况看，区域间招生录取率较平衡，各地高职高专院校招生人数占适龄人数的比例，2004年全国平均招生录取率为10％左右，近七成地区的招生录取率在8％与12％之间。从在校生情况看，高职(专科)每万人口在校生数的地区间差异要小于普通高中、中等职业教育和义务教育。以全国各省、自治区和直辖市为样本进行统计分析，对近年各级各类教育的每万人口在校生数的方差值进行比较，结果表明，高职(专科)的方差值为3．26，普通