浅析高职教育的现状和发展趋势.doc

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1、浅析高职教育的现状和发展趋势　　摘要当前，我国经济迅猛发展，提高了社会对于高等教育能力和水平的要求。我国特定的经济社会模式使得高等教育与职业教育有机的结合在一起。高职教育的产生，加快了我国教育由精英型向大众型转变的速度，适应社会的发展。本文通过分析当前我国高职教育的现状，深入探索高职教育的发展趋势，希望可以为更好的提高高职教育水平提供必要的前提保证。　　关键词高职教育现状发展趋势　　中图分类号：G41文献标识码：A　　0引言　　我国的高等职业教育从20世纪80年代起至今已有30多年，它是我国经济社会发展和教育改革产生的高等教育新类型，是中国特色的高等教育和职业教育两大领域的有机结合，具有独特

2、的价值和不可替代的生命力。高职教育对我国高等教育由精英型向大众型转变起到了非常重要的作用，因此，要明确当前高职教育的现状和发展趋势，提高我国高职教育水平。　　1高职教育教学的现状　　1.1专业设置不合理　　专业设置不仅是高职教育培养人才的关键，还能够体现出高职学校的自身特色。但就目前来看，高职学校在专业设置上还存在不足，对于社会各个行业中对人才的需求把握不准确。在专业课程的设置上，有些课程是按照普通高校的课程安排，有些则是追求社会热点专业，对于社会用人条件以及职业资格条件没有进行深入的了解、调研，不能满足用人单位对于人才的需求点。有些高职学校并不能对自身准确定位，对学生的培养目标也不明确，存

3、在着目标过于宽泛、过于高远和过于狭窄等问题，不利于专门人才的培养，也不利于学生职业生涯的可持续发展。　　1.2师资力量严重匮乏　　高职院校大多数都是从中职院校转制来的，虽然在近些年学校加大了对学校师资力量的建设，但大多数学校教师的学历普遍较低，使得学校的师资力量不能从根本上得到改善。教师在教学过程中习惯于使用传统教学模式和教学手段，对于新形势下教育教学的发展很难适应，从一定程度上制约了学校的发展。同时，高职院校的招生规模逐年扩大，对于教师的需求量也逐渐增加。在学校招聘的教师中，大部分都是刚走出大学校园的青年教师，这些教师缺乏在企业或生产一线工作的经历，没有实践经验，因此，在教学过程中可能会偏

4、重于理论教学，而忽视实践教学。　　1.3社会对高职教育的认识评价不高　　由于大部分家长和学生对于高职学校抱有一定的偏见，轻视高职教育，且学生报考高职学校多为分数不够上本科院校的无奈之选，还有学生将高职学校作为专升本的跳板。当前，我国缺乏高端职业技能型人才，但由于社会对高职教育的误解和歧视导致高职院校的生源质量普遍较低。　　1.4高职教育体系层次结构不完善　　现如今，我国多数高职教育属于专科层次，本科、研究生层面的教育少之又少，使得高职教育体系层次不完善。高职教育由于长期受到社会的偏见以及经济发展水平的限制，使得高职教育层次普遍偏低，同时，其与中等职业教育和普通高等教育之间缺乏很好的沟通和衔接

5、。高职教育体系层次的不完善、不合理直接影响到人才培养的质量。　　2高职教育的发展趋势　　2.1加大力度进行实验实训基地建设　　实验实训基地的建设不仅增强了毕业生的就业竞争力，还实现了学校的人才培养目标。随着高校毕业生就业体制改革的深入，就业率成为人们日益关注的指标。因此，高职院校应当重视对实验实训基地的建设，根据学校自身实际可以通过自筹自建、校校联建、校企共建等方式建设实训基地，提高学生的实践能力和创新能力，在学校中形成一定的专业能力和职业素养，使得学生在就业后能够迅速适应新的工作环境和工作岗位。　　2.2提高教师队伍的专业化发展　　高职教育必须加大力度提高教师队伍的专业化发展，以便适应当前

6、市场经济下技术科目多、更新快等特点。高职学校可以通过改善教师队伍的学历结构，提高教师业务水平等方法，实现高职教育的快速发展。高职院校可以采用进修、外聘等多种方式??化教师队伍素质，让教师不仅具备高水平的专业理论水平，还要具有适应新时期的教育教学方法，逐步发展为成熟的“双师型”教师队伍，为高职教育的锐意进取提供坚强的后盾。　　2.3改善高职高专教育的课程建设　　在课程实际建设工作中，高职院校可以借鉴一些国内外的先进经验，构建适合高职教育的课程体系，改善高职高专教育的课程建设。首先，高职院校需要变革传统的课程设置，应针对不同需求的学生开设不同的课程，将一些基础课的课时压缩甚至不开设，来增加专业实

7、操课的课时；其次，高职院校应当根据社会科技的进步和职业岗位的变革，选择实用性较强的专业课教材，把新技术、现代科技融入课程里，把先进的思想、理念融入课程里，把生产过程贯穿于教材里，打破那些传统的章节化、偏重理论的教材；最后，高职院校应重视课程的实用性和融合性，将相关的专业课程进行合并，构建高职教育综合体系，提高学生学习专业基础知识的连贯性。　　2.4促进高职教育国际化　　随着经济全球化的不断深入，我国与世界各国