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1、Unit2Thisismysister.SectionA（GrammarFocus3a-3c）语法课Teachingandlearninggoals1.能运用指示代词this,that,these,those,who等词来询问并介绍家人和朋友。2.能掌握重点名词的单复数的变。3.能运用所学的重点内容在语言交际中做到最好。Review:1.TeachergivesSssomephotosoffamouspeople,letSsuse“Thisis…,Thatis…,Theseare…,Thoseare…,Who’she/she…”t
2、osaysomesentences.WhiletheSsgiveanswers,writesomeofthemontheBb.picture1:ThisisZhangShaohan.picture2:TheseareFengHuangChuanqi.picture3:Whoisheandwhoisshe?HeisZhangHan.SheisZhengShuang.(设计意图：通过这些课外的图片先去吸引学生，并要求学生用所学的句型来介绍一下图片上的人物，从而进一步巩固了上节课的目标语言，为接下来的新课做准备。)Warmingupan
3、dleadingin热身导入TeachergivesSssomepicturesofherself,andintroducesthesepicturestoSs,askSstopayattentiontothesentencesaboutintroducing.T:Inphoto1,thisismysister,hernameisXiaoLi.Sheisateacher,too.Thatismybrother,hisnameisPengpeng.Inpicture2,thesearemygrandparents,thosearem
4、yparents.Whoishe?Oh,heismyuncle.(设计意图：讲课教师用自己的几张家庭照片来引入新课，使学生对本课的内容更加的感兴趣。教师在介绍照片的同时又一次对目标语言进行示范，学生可以更加的印象深刻。)Pairwork:NowteachergivesSssomeotherpictures,letSsintroducethemtoourclass..e.g.:Whoishe?HeisLiuXing.Thosearehisgrandparents.Whoisshe?…（设计意图：留给学生充足的时间操练本课目标句型。这
5、种看似机械的操练是必不可少的，它能有效地帮助学生形成语感，让学生能在具体情境中展开有效的交流。）Practice:1、语言巩固性训练3b.Lookatthepicture.Makesentenceswiththewordsinthethreeboxes.看图，从方框中选词造句。thisthatthesethosemyyourfathermothergrandfatherpatentssisterbrother2、语言拓展性训练3C.Interview:Fourstudentsagroup,onestudentisaintervie
6、wer,she/heinterviewsotherthreestudentsabouthisorherfamilyLetSsbringsomefamilyphotostoclass.Taketurnstoaskandanswerquestions.A:Thisisaphotoofmyfamily.•B:Who’she?•A:Heis….•C:Who’sshe?•A:Sheis…•D:Whoarethey?•A:Theyare….（设计意图：本部分内容主要是锻炼学生们的口头表达能力。此环节主要是对this,that,these,th
7、ose等指示代词引导的句型进行了变式训练，引导学生更好的内化语言知识。）Inquiryintoknowledgebytranslation新知探究一.this，that，those，these的用法区别this意为_____,these意为_____,用来指较____的事物。that意为_____，those意为_____,用来指较____的事物。其中，this和that作主语时，be动词用单数____。these和those作主语时，be动词用复数______.二.Thesearemybrothers._____________
8、________Thosearemyparents.______________________句中的brothers、parents是可数名词brother、parent的______形式。在英语中，名词分为______名词和______名词。可
