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1、高中化学创新教育课程开发探索——以上海市徐汇中学“多彩的功能膜”为例作者：张德贵作者简介：张徳贵，上海市徐汇中学教师（上海200030）o原文出处：《创新人才教育》（京）2018年第20181期第85-89页内容提要：高中生科技创新素养的培养需要开发更具针对性的校本课程。“多彩的功能膜”是基于化学前沿科技内容开发的高中拓展型课程，其宗旨在于帮助学生接触膜科技前沿领域,经历创新学习过程，培养和发展学生的创新意识和实践能力。该课程包含“准备创新”“体验创新”“自主创新”三个阶段，注重发挥学生的主体性并采取社会化评价模式,有效提升了学生的创新
2、素养。期刊名称：《中学化学教与学》复印期号：2018年07期词:化学教育/创新课程/校本课程上海市徐汇中学是上海中小学新科学、新技术创新课程平台（简称"双新课程平台"）种子课程（第二批）试点学校,〃双新课程平台"是一项推动学校创新教育的工程,由上海市教育委员会教学研究室、上海师范大学科技策划与传播中心、上海科学技术出版社共同发起并提供支持。〃双新课程平台"具有〃面向大多数学校和学生"〃学生感兴趣的"等特点，其宗旨在于帮助学生接触科技前沿领域、经历创新学习过程，培养和发展学生的创新意识和实践能力。〃双新课程平台"邀请科学家领衔开发种子课程
3、，创立了从“种子课程"到"校本课程"的课程发展路径。学校接受科学家团队开发的种子课程后，根据自身实际情况对课程逬行校本化改造,形成适合学生的校本课程。"多彩的功能膜"是一门化学领域的种子课程，学校希望通过该课程的校本化改造、开发与实施，帮助学生接触化学膜材料领域前沿科技、经历化学创新学习过程，培养和发展学生的化学创新意识和实践能力。上海市徐汇中学将〃多彩的功能膜"课程纳入学校高中拓展课程体系，学生通过网络平台自由选择，〃学生感兴趣“是唯一准入标准，且不设任何成绩门槛。选修〃多彩的功能膜“的16名学生全部是自愿的，他们来自高一的不同班级并
4、将经历三个学期的学习周期,各层次的学生将在课程中经历适合自己的科技创新体验。一、化学创新课程"多彩的功能膜"概况(-)课程简介薄膜是一种厚度在几个毫米以下的薄片，可以由塑料、橡胶、涂料、胶黏剂、纤维等多种材料制成，常见的有保鲜膜、农用大棚膜、农用地膜、电池隔离膜、触屏手机导电膜、液晶电视增亮膜、海水淡化过滤膜等。它已经成为当今社会各行各业不可缺少的重要组成部分,随着社会的进步和科技的发展,人类迫切需要开发出各种功能性膜材料。功能膜是指在基础膜材料中添加特性功能物质，从而赋予其新的性能，如导电、防腐、驱避、隔热、自清洁、防雾、抗菌、防霉等
5、。功能性薄膜的出现及使用伴随着整个人类社会文明的发展，它所带来的不仅是人类生产生活的进步，更是一场科技的革命。〃多彩的功能膜"课程向学生呈现了膜材料领域的前沿科技，同时让学生有机会亲自动手制作一些功能性膜,如具备防雾、抗菌、防霉等功能的膜材料,并利用前沿科技设备和检测方法对产品性能逬行描述,开展一些膜材料科技领域的创新项目研究。（二）课程内容与学习方式〃多彩的功能膜"化学创新教育课程包含"准备创新"〃体验创新"〃自主创新"三个阶段。”准备创新"阶段，注重知识拓展，学生在高中化学课程基础上开始接触功能膜材料科技领域的知识、技能和方法,并动
6、手制作和检测一些功能性膜材料;〃体验创新"阶段,注重知识的综合运用,以"项目学习"方法教学,学生将在教师引导下经历一次完整的课题研究过程，包含确定选题、撰写文献综述、制订硏究计划、设计硏究工具、数据处理、结论交流和硏究展望（反思）等；"自主创新〃阶段，注重独立创新尝试，学生将在更开放自由的环境下独立进行课题研究,教师仅负责提供部分实验试剂和仪器，学生将更彻底地拥有科技创新的体验和收获成果的快乐。学生在〃多彩的功能膜"三个阶段的课程学习过程中,将依次经历从问题、专题到课题的〃三层次"学习活动。"准备创新"阶段的学习活动以解决"问题"为核匕
7、、,如怎样配制水溶性成膜液、如何制备抗菌膜、如何检测防雾膜的性能等,这些〃问题"强调对化学基础知识、技能和方法的拓展。〃体验创新"阶段的学习活动以硏究"专题"为核例如，各学习小组在教师引导下围绕"不同材料防雾膜的创新配方开发"进行专题硏究，经历一次完整的研究过程。专题硏究强调合作学习以及在项目学习过程中的知识综合运用和研究方法建构。〃自主创新"阶段的学习活动则以发展〃课题"为核D,学生以直接的科技创新活动为主，教学过程凸显生成性,学生充分发挥主体性,教师的角色是协作者,鼓励、支持学生协同创新并对学生作岀评价。1."准备创新"阶段在“准备
8、创新"阶段,教师注重让学生学习膜材料科技的基础知识、技能和方法，开阔学生视野，使他们认识科技创新的意义并初步具备相应创新能力，为〃体验创新〃做好准备。教学时，教师注重多媒体的作用、展示实际样品、开展丰富多样
