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时间:2020-04-12
《通过自主课程开发引领教育创新——谈谈校本课程开发与教育.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在PPT专区-天天文库。
1、2021-9-151目录p第一部分:关于校本课程开发p第二部分:关于校本课程与其他课程的关系p第三部分:申报教育创新成果的若干建议2021-9-152第一部分:关于校本课程开发l定义:校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需要进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。l开发:一个核心、两条路径、三种取向、四个要素、五个环节、六个问题2021-9-153一、校本课程建设的一个核心l核心——促进每个学生的发展,全面推进素质教育,即培养实践能力和创新精神。l在任何一个教育系统中,课程是核心:教师为落实课程而教,学生为
2、掌握课程而学,领导为优化课程而管理,社会为促进课程而评价。但是,国家课程难以承受全面素质教育之重,故需要地方课程和校本课程作为补充。“国际视野,校本行动”。离开了个性发展的全面发展,也就不存在整体的全面发展。2021-9-154二、校本课程形成的两条路径1、演绎模式——自上而下确立学校教育哲学(办学理念和核心价值)——学校课程整体规划——具体校本课程开发。2、归纳模式——自下而上教师自发的课外活动——课外活动课程化——建立校本课程体系——提炼学校课程文化和特色——确定学校教育哲学——指导校本课程的进一步完善(改旧、促新)2021-9-155二、校本课程形成的两条路径l几点说明:1
3、、校本课程整体规划的内容主要包括:(1)校本文化(地域文化、自然资源、经济特色、师资特长);(2)开发校本课程的基本依据(包括党的教育方针;国家或地方的课程计划;学校教育哲学;学生需要评估;学校的课程资源);(3)校本课程的总体目标(描述);(4)校本课程的大致结构(需要开哪些课);(5)课程安排(课表);(6)校本课程的管理细则。2021-9-156二、校本课程形成的两条路径2、校本课程规划的两大支柱两大支柱——学校教育哲学和学生发展的需要。校本课程应为学校特色的形成奠定基础,是学生需求与学校教育哲学的有机整合。校本课程不能只为文化而文化,只为科技而科技,学校的教育哲学是什么?
4、学校的发展到底立足什么?需要深度发掘。2021-9-157二、校本课程形成的两条路径3、什么是学校教育哲学学校教育哲学指学校所信奉的教育理念,它渗透在学校教育教学过程之中,体现于学生日常生活和学校环境之中,学校教育哲学的形成是成功学校的重要标志。学校教育哲学两例2021-9-158三、校本课程类型的三种取向l从涉及领域看,有科技类、生活类、社会类、人文类、艺术类等;l从内容特点看,有知识型、活动型、研究型、技艺型等;l从学科范围看,有主题融合式、主题平行式、单一学科式等。……2021-9-159三、校本课程类型的三种取向不管如何分类,但不外乎以下3种价值取向:1、目标主导:学校想
5、做什么?2、需求主导:学生喜欢什么?3、条件主导:学校能做什么?2021-9-1510四、校本课程案例的四个要素如何叙述校本课程开发案例?应注意突出以下几点:1、真实的背景。校本课程带有明显的地域性和新课程思想的印记。案例的叙述要能够反映出教育背景,说明课程事件的时间、人物、地点和前因后果,将具体的课程事件置于特定的时空框架之中。2021-9-1511四、校本课程案例的四个要素2、具体的行为。案例的描述,要让人明白校本课程实施的复杂性,知道实践者的思考、行为和态度,并受到启发。因此,案例的描述要具体详细,要把目标的设计,内容的选择,行为中的人和事等叙述清楚,不能只作概括性的说明。
6、2021-9-1512四、校本课程案例的四个要素3、完整的过程。开发是一个由发现问题到解决问题的复杂过程,问题的提出总是基于一定的指导思想,解决问题必然要经过科学决策、制定方案、实施控制、结果分析等步骤,最后还要进行总结和评价。因此,案例是对具体课程事件的完整描述,要让人们了解这一课程开发的来龙去脉。2021-9-1513四、校本课程案例的四个要素4、隐含的思想。开发的过程也是形成新思想、产生新理念的过程。尽管案例描述的是实践者的所思所想、所作所为,都是具体的甚至细小的行为,但这些行为的背后都隐藏着先进的、科学的教育理念,需要去解读、品味和分享。2021-9-1514五、校本课程
7、开发的五个环节1、选题背景。校本课程的形成,有其历史的和现实的原因,可以从这些方面来考虑:①地域文化;②地域自然资源;③地域经济结构;④学校教育传统和办学特色;⑤学生的兴趣和需要;⑥呼应国家课程和地方课程的需要;⑦教师专长;⑧其他。2021-9-1515五、校本课程开发的五个环节2、课程目标:任何校本课程的总体目标自然是指向素质教育。同时,具体每门校本课程都有其特殊的教学目标,可以从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面来提炼。3、课程内容:围绕主题和目标展开。章节结构、
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