16《站起来》教学设计

《16《站起来》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、16v站起来__教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、弄懂父亲看摔跤时，前后态度的变化。（难点）3、抓住描写男孩摔跤的句子反复体会，学习男孩的勇敢和坚强。（重点）教学准备：幻灯片教学方法：引导、质疑学生学法：小组合作交流、品读体会教学过程：一、师生问好，交流谈话。“上课”“起立！”同学们，老师有一个问题想问你们，你们摔过跤吗？（摔过）摔了跤怎么办？（爬起来，站起来。）对！今天让我们坐下来学习《站起来》这一课。请坐下。板书课题：16、站起来二'初读课文，整体感知。1、（幻灯）用自己最喜欢的方式自由朗读课文，与同桌交流，

2、完成填空。）,再讲了课文先讲了（2、生汇报，师小结，请根据这两个意思把课文分成两大段。3、幻灯出示分段。师小结：以后我们可以根据课文的主要内容来分段，看课文讲了几个意思，再将讲相同的意思的段落分在一起，组成文章的意义段。三'品读课文，体会情感。1、默读课文的3-6段，找出父亲看摔跤时说的话？模仿父亲的口气读一读。（1）生读，师生评价，从“简直”“想不到”“这么”等词中体会父亲的不满意，羞愧死了。（板书：父亲：羞愧死了）生再读。（2）生读第二句，评价，这句话应用什么语气读？（自豪、赞美）（板书：赞美）生再读。（3）读在这，你有什

3、么想问的吗？（幻灯片出示）（父亲看孩子摔跤时，前后的态度为什么会变化？）2、小组合作交流学习。（1）带着问题继续研读3-6B然段。找出描写男孩与人摔跤的句子，仔细读一读，在感受最深的地方写下自己的体会，在小组内交流看法。（2）生汇报，幻灯出示。“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。可这时，摔跤手一发力，孩子便倒在地上。男孩站起来，猛地吼了一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒。”找出男孩与成人摔跤的动词，从动词中你体会到什么？你还从哪些词中体会到什么？（从“毫无惧色”和“瞪”体

4、会到孩子的勇敢，面对强敌不胆怯。从“灵巧”和“突然”体会到孩子的机智，反应灵活，动作灵敏。）说得很好，让我们好好读读这一部分。生齐读。“比赛还在进行，只见孩了又被重重地摔倒在地上，父亲以为孩子就这样趴下了。这时男孩奇迹般地站了起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方，但马上又被打倒，他又重新站起来……就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。”谁能读读这一部分。指名读。你能从具体的词中体会到什么吗？（生谈体会。）（从“重重的”体会到男孩摔得很疼；从“奇迹般的”体会到男孩站起来出乎大家的意外。从“一共16次”

5、体会到男孩的坚韧，具有顽强的毅力。）说得多好呀！亲爱的同学们，你们摔跤后，是怎样的？生自由发言。（等着旁人来拉；哭鼻子……）摔一次就这样了，可男孩却摔了16次，最可贵的是他依然站着。让我们再来读读。你想对他说点什么？（生说。）（3）是呀，你们说得真棒。训练馆里的每一位都被男孩的坚强勇敢打动了，这时，训练馆里响起了一一“阵阵掌声”，一旁的伙伴们一个劲儿地为他一一“叫好、助威”。板书：叫好、助威如果你们就在训练馆，你会怎样叫好助威？（加油，站起来，好样的）让我们试一试，“大哥哥加油，大哥哥站起来，大哥哥——好样的。”是呀！“一个劲

6、儿”就是不停的，不住的意思。(4)父亲终于知道自己错了，胜负不在表面，而在比赛中坚忍不拔的精神。让我们再一次用自豪和赞美的语气齐读父亲说的这段话吧！四、小组讨论，延伸主题。(1)什么是“真正的男子气概”？学了课文后，你有什么收获呢？(2)生说，师小结：今后，在我们的生活和学习中，也许会遇到许多困难和挫折，今天，文中的男孩给了我们答案，让我们在困难和挫折面前坚强起来，勇敢地面对，自信地站起来。全体同学起立！大声齐读课题三遍。