小牛站起来了教学设计.docx

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1、小牛站起来了教学设计教学目标：1、学会7个生字，认读6个。认识“立刀旁”。2、会读指定的词语。朗读课文，背诵指定的句子。3、通过学习，明白遇到困难时不要害怕，勇敢面对你就会取得胜利。教学重点：朗读课文，识字写字。教学难点：体会小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，体会小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。一、导入：5分钟1、(出示图片)同学们，看看这是谁?今天我们要学习的课文就和它有关，那就是《15小牛站起来了》我们一起写课题。“站”是生字。齐读课题。注意轻声2、你会站着吗?站起来难吗?想知道这头小牛站起来有什么特别的吗?二、学习

2、课文：25分钟(一)初读感知：1、自由读文，不认识的字根据拼音，多读几遍，把字音读第1页准。2、我们抓紧时间认识一下词语宝宝吧!出示词语：(带拼音)摇晃稳当摔跤这样练习走路3、去掉拼音你能读得又对又好吗!4、字词朋友见过面以后，我们把他送回到课文当中，那就自己细细的读一读，边读边标出自然段。(二)学习第一自然段1、这是一头什么样的小牛?它在干什么?刚出生想站起来指读，读出当时小牛的样子2、小牛站起来没有?让我们接着往下读课文摇摇晃晃什么样?读一读。删掉“摇摇晃晃”，比较句子。小牛第一次摔倒后会想什么?3、这头小牛，他摔了多少跤?摔倒的时候是什么感觉?引导学生注意叹

3、号，引导读书想象当时的情景，再读一读。看图片，感受小牛的艰难。自由读——指名读小牛摔了这么多跤都没站起来，它心里怎么想的?(唉，站起来真难哪!)过渡：这时，谁看见小牛了?(乌龟)它来干什么呢?请同学们第2页快读第二自然段。(三)学习第二自然段1、乌龟说什么了?指读2、想想乌龟当时是什么表情，说话时的语气，再读读乌龟说的话。指读。过渡：小牛又是怎么说的呢?(四)学习第三自然段1、指答2、你能用自己的话说说吗?3、出示填空题：你能试着说说吗?妈妈告诉我，它小时侯也是()，才站起来的。谁怕()，谁就永远不会()。自己练习指名回答4、乌龟听了小牛的话，又是怎么做的?(笑了

4、笑，爬走了。)此时的乌龟在想什么呢?(五)学习第四自然段1、小牛最后站起来了吗?你是从哪儿知道的?文章的第四自然段告诉了我们，快来读一读自读、指读。2、现在的小牛是什么心情?(高兴)第3页为什么这样高兴?乌龟看见小牛站起来了，它是什么样子?(很惊奇、很奇怪、觉得不可思议)它会怎么想?怎么说?3、带着这种心情再来读一读第四自然段吧!(自读、指读)(六)小结1、你喜欢小牛吗?为什么?2、小牛站起来多不容易呀!一次次的摔倒，面对乌龟的嘲讽，它牢牢记住了妈妈的话，面对困难，没有放弃，坚持到底。最后，不但能站起来，而且还会走路了。在我们的学习当中，也会遇到许多困难，我们要像

5、小牛那样不怕困难，勇敢面对。三、练习10分钟高高的葡萄架上挂着一串串水灵灵的葡萄，小蜗牛想摘一颗葡萄当作送给妈妈的生日礼物。想象一下它会遇到什么困难，它又会怎么做呢?第二课时教学要求：照田字格里的范字写字一、复习导入：2分钟1、指名分角色读课文，说一说你明白了什么?2、朗读课文，找出生字朋友。站刚条次样才练二、学习生字：28分钟第4页(一)自学生字1、自由记字形，看看谁的方法最巧妙。2、拿出生字卡片，两人一组认读检查。(二)集体识字1、汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。2、为生字找朋友。3、看谁记得牢：出示部件进行组字游戏(三)指导书写1、观察占位，你想提醒大家

6、哪个字?2、汇报后边说边做记号。3、描一个红再书写一个，找到难写字。4、指导难字：练条(1)练：左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长。注意“横折钩”的写法。(2)条：上下结构，上宽下窄。三、课堂练习10分钟把生字再写几个巩固练习。第5页