（2017年春季版）《小牛站起来》教学设计

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1、《小牛站起来》教学设计教学目标1、认知目标：认识14个生字，会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6个字。2、技能目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：了解课文内容，懂得只有战胜困难，才会有所作为，培养学生不畏困难，勇于挑战的精神。教学重难点掌握6个生字的音、形、义；体会小牛妈妈的话语的含义。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课前导语小朋友，在体育课上，教师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时，你会怎么办呢？你们都是一群不怕困难的孩子，你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，它也一次一次

2、地站起来呢！今天，我们]就来学习课文《小牛站起来》。二、初读课文，整体感知1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几遍。4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错。要注意读准。5、卡片检查生字、生词的认读情况。6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。7、再读课文，说说你读懂了什么？三、自主读书，深入探究1、研读第一自然段。学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”说说你读懂了什么？是从哪些

3、地方读懂的？小组交流、讨论。全班交流。出示句子：比较异同。站起来不容易。站起来真不容易啊！听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同？练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。2、自主学习2、3自然段。小牛为什么跌倒了又爬起来呢？请大家读一读文章的第2、3自然段，把你最想读给大家听的句子做上记号。把你最想读给大家听的句子读给大家听一听。小黑板出示句子：妈妈告诉我，她小时候也是跌了许多跤才站起来的，谁怕跌倒，谁就永远站不起来。学生反复读一读这个句子，谈一谈自己的体会。齐读以上句子。3、学习最后两个自然段，进一步领悟道理。小

4、黑板出示句子，比较异同。小牛练习走路。小牛正在练习走路呢！听师读，学生体会异同。男女生对比朗读。全班齐读最后一自然段，读出惊喜、高兴的心情。第二课时一、复习旧知1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。2、卡片抽读生字生词。二、指导学生识记生字字形1、出示6个生字。2、学生边读边观察，说说你的发现。3、学生再次认读生字，记住生字字形。三、指导学生书写生字1、学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置。2、教师边范写边指导学生书写。次：认识新偏旁“两点水”左右结构，注意右边与“你”的右边相区别。时：左右结构。样：左右结构

5、，木——羊坏：左右结构，土——不来：独体字，书写时注意写好走之底儿的最后一笔捺要顿笔。3、学生描红。4、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。四、续编故事，拓展想像乌龟第二次和小牛见面，它们之间又会说些什么呢？请大家发挥想像，把这个故事续编下去。示例：1、乌龟会说：“小牛，你真了不起，终于站起来了！”2、小牛会说：“乌龟哥哥，只要你不怕困难，做事一定会成功的，我还要练习走路呢！我相信，只要我有勇气、有信心，一定会像妈妈那样，走得稳稳的，还会跑呢！3、学了课文，你想对自己说点什么呢？说给小伙伴听一听，再写下来。五、作业1

6、、有感情地朗读课文。2、预习新课。