诗歌鉴赏的命题角度与解题策略

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1、诗歌鉴赏的命题角度与解题策略崇明中学  潘 峰一、诗歌鉴赏的命题角度分析近五年上海高考诗歌鉴赏试卷，分析归纳诗歌鉴赏的命题角度。1、文学常识的识记2、诗句理解与鉴赏3、诗歌内容的概括4、诗歌意象的鉴赏5、诗歌意境的鉴赏6、主旨鉴赏与评价7、手法技巧的鉴赏8、关键字词的赏析9、语言风格的鉴赏以上九个角度，如果再作归并，实际上就是文学文化常识的识记、诗歌的内容鉴赏、技法鉴赏和语言鉴赏。从分值上看，是8分。从题型上看，包括填空题、选择题和简答题。从测量目标上看，涉及到识记理解、分析综合、鉴赏评价甚至语言运用。可以说整个一份高考试卷所考查的四大方面的能力都有涉及。诗歌是形

2、象的艺术。有人说，散文是散步，诗歌是跳舞。能读懂诗歌，就能读懂其他所有文体。正是基于对诗歌的文体特征和诗歌鉴赏涉及的测量目标的分析，我们可以作出如下判断：能做好诗歌鉴赏，就一定能做好其他所有的鉴赏，包括现代文和文言文。 二、探秘诗歌主旨的七大路径综观近五年十套高考上海卷语文试卷，诗歌鉴赏之内容鉴赏都占有很大的分值。诗歌内容主旨的把握不仅关涉内容鉴赏，还关涉手法技巧的鉴赏和语言的鉴赏，因为诗歌的形式（手法技巧和语言）归根结底还是为内容服务的。因此，读懂诗歌，迅速准确把握诗歌内容和主旨，对于诗歌鉴赏至关重要。怎样迅速准确地把握诗歌的主旨呢？以下七大路径是探秘诗歌主旨的

3、捷径。（一）文贵有眼，诗眼先行。诗眼往往是指诗歌中最精炼传神的一个字、一个词或一句话。诗眼不仅可以铸就诗歌的意境，增强诗篇的形象性，还可以突出诗篇的主旨，奠定全诗的基调。诗人写诗，逐字逐句推敲吟哦，我们读诗评诗若轻易放过，就不能领悟诗家的妙处。从词性上看，动词、形容词和数词往往是诗眼所在；从表达上看，抒情议论性的句子能更多更直接流露出作者的思想感情。透过诗眼，我们能快速准确捕捉到诗人心理的脉动、情绪的色彩和思想的痕迹。如2007年高考辽宁卷唐朝王维的《秋夜独坐（节选）》：独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。“悲”为本诗的诗眼。“悲”即悲凉伤感。为什么而

4、“悲”？为双鬓斑白，岁月流逝而悲。著一“悲”字，诗人秋夜独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉尽皆显现。着此一字，而境界全出；品此一字，而主旨尽现。再如2006年高考江苏卷元代魏初的《鹧鸪天·室人降日以此奉寄》：去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？这是作者为妻子（室人）生日而寄赠的一首诗歌。这首诗的最后两句“几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？”采用设问的修辞格，直抒胸臆，抒发了炽烈的情感，是本诗的诗眼句：什么时候才能忙完农活，一家人团圆在一起，夜晚煮茶夜话？卒章显志，表达了作者企盼与家

5、人一起自食其力，共享天伦之乐的愿望，流露出漂泊中思念家中亲人的深切感情。（二）因文识象，由象悟道。诗歌是形象的艺术，形象性是诗歌的重要特征。意象是诗歌写作的焦点，是诗歌的精灵。诗评家胡应麟说：“古诗之妙，专求意象。”诗人思想感情的表达必须借助新鲜而独特的意象。诗歌的意象有景象、物象，也有事象；有静态的描述性意象，也有动态的叙述性意象。由于意象在诗歌中被反复使用，因而积淀了一定的文化内涵，具有比较固定的文化含义。通过文字来识别诗歌的意象，经由意象来感悟诗人的思想感情，是诗歌内容鉴赏的必由之路。如2007年高考浙江卷：乌衣巷  （唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳

6、斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆 （金）吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？  恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。[中吕]山坡羊·燕子 （元）赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢。巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。三首诗歌都描写了同一种意象：燕子。燕子是中国古典诗歌中非常经典的意

7、象。燕子意象一般具有四种文化内涵。其一，燕子到来往往意味着春天的到来，诗人喜欢用燕子来表达喜悦之情，如杜甫《绝句》：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”白居易《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”其二，燕子因结伴飞行而成为爱情的象征，如晏几道《临江仙》中有：“落花人独立，微雨燕双飞。”其三，燕子结伴双飞又经常用来反衬离人的孤寂，如晏殊《蝶恋花》：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。”其四，燕子还有眷恋旧巢的习性，它又成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。吴诗中“飞向谁家”的燕子和赵诗中“语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王

8、谢”的燕子