剖析高考诗歌鉴赏命题角度及解题技巧

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1、剖析高考诗歌鉴赏命题角度及解题技巧利川五中孙廷富诗歌鉴赏已成为高考试题中的一道必考题、特色题，对学生而言却是-•道难题，答题结果，失分严重。研究（）4、（）5年高考诗歌鉴赏题的命题角度并由此探讨其解题技巧，对我们的诗词教学和高考备考，尤其是指导学生规范有效的解答诗歌鉴赏题、减少失课、提高正确率，无疑是十分有意义有价值的。本着实用性、可操着性的原则，作如下角度的探讨。一、赏析诗中的关键字词命题方式：这一•联中最生动传神的是什么字?为什么？命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是耍求品味这些经锤炼的字的

2、妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的禽义。（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。例1：阅读下而一首宋词，完成厉而的题目。（2004年吉林、黑龙江、四川、云南卷）木兰花宋祁东城渐觉风光好，穀皴波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一•笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。［注］穀皱：皱纱。此处比喻水的波纹。问题：对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？答案：作者用一“闹

3、”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，其至还让人联想到花丛中蜂蝶£舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致这道题是要求直接分析所提供的关键字词。乂如：例2：阅读下而一首词，然后冋答问题。（2004年浙江卷）菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上怨。玉阶空伫立，宿乌归£急。何处是归程?长亭更短亭。问题：古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表情达意上的作用？答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。例3：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004年湖北卷）

4、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入

5、门年。乡书何处达，归雁洛阳边。*北

6、古I山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南童》。问题：此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”,哪个字更好，为什么？答案：两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说“失”字更好，因为它生动地描墓了江岸因春潮高涨而与水而平行似乎消失了的主观视觉形彖；说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，

7、声调似也更为响亮。这是比较同一句诗在不同版本中出现的不同的字的优劣。二、赏析诗中的重要语句命题方式：这句诗冇何特殊含义或深沉含义？命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。解答分析：先解释清这句诗的字而意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。例4：阅读下而这首宋词，然厉冋答问题。（2004广西、海南、西藏、陕西、内蒙卷）鹏捣天晏儿道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹘啼。殷勤口与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问题：最厉两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情？答案：最后两句是说：不是不想回

8、家，只是口己不能决定回去的FI期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。例5：16.阅读下而这首诗，然厉冋答问题。（6分）（2005年山东卷）江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。K注』戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼“在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。答：•这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苫无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和集中。该句-•反常人登高时希望极目远望地惯常心理,在写法上别出蹊径，通过诗

9、人望之则不忍、不望乂不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。例6：12.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（2005年黑吉广西卷）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深处，述应说着远行人。［注］冬至：二十四节气0—，唐朝时定一个重要节LI。（1）简析”抱膝灯前影伴身“一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答:（1）”抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态,用”灯前咱然引出“影”，而“伴“字又将”影”和”身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映岀作者思

10、家时的一种孤寂心情。三、赏析诗歌的写作技巧命题方式：这首诗用了怎样的表现手法？命题变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。解答分析：表现手法是诗人用以抒