写好看图作文的秘诀教案设计梁兰

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1、呼吸作文教学设计编写时间：2018年6月11日修改时间：2018-6-16课题第五单元：把事情写丰富授课时间6月24号设计者梁兰授课班级呼吸教授者梁兰教学目标知识用“看六要素”想出整过程，写出好文章的方式进行构思和写作。实践运用本课知识点进行思考和写作。情感在故事中通过对于人物的丰富描写来表现自己的内心情感。教学重、难点重点指导学生在看图的时候，准确看出六要素，完整想出整个过程。完整地想出整过程，能够对故事中的人物进行细致生动地描写。教学资运用源及手段教材、课件、教学卡片课时安排三课吋教学步骤教师活动学生活动调整与思考

2、指导过程复习旧知导入新课师：同学们，又一周没看到大家了，今天见到大家，老师很高兴，我们一起来玩一个欢乐猜拳的游戏吧！师：今天老师要带领大家和小呼、小吸、大头还有雪糕一起去公园玩。（引导学生看图1）边看图边听录音图2：突然，只见一道巨大的黑影挡住了去路，哇……，那是什么？我没看错吧？我使劲揉揉自己的眼睛一一居然有一头高大威猛的霸王龙2站在我们的面前，正虎视眈眈地盯着我们呢！显然他对我们的到来显得不那么友好“吼……”只见它愤怒地抬起右脚用力地踩了下来，就像是一根粗壮的柱子一样重重地砸在大地上，扬起一股淡淡的烟尘，震得大地都

3、颤抖了起来，就像发生了十级地震……“怎么办？怎么办？”“它会不会吃了我们？”“吼……”又是一记震耳欲聋的吼叫声，霸王龙拱起身子，低下脑袋，张开血盆大口向我们冲来，怎么办？怎么办？怎么办？图4：咦，怎么，小呼，小吸，大头何雪糕都坐在了霸王龙身上，大家又怎么成了快乐的好朋友？师：亲爱的同学们请你们赶快开动脑和老师一起做游戏学生听录音筋，说说这其中究竟发生了什么样特别的故事呢？问题1:刚才谁的想法更独特，谁的故事更精彩？问题2：谁能够用一句话简要完整地说一说这个故事呢？释义师：现在我们的第七个魔法出现了。1、听释义看图作文就

4、是写出图画中的事：1）看出“六要素”仔细看图，确定图中讲了一件什么事。2）想出全过程通过“思前”、“想后”，推想出事情的全过程。3）写出好文章完整、生动地写出刚才想的故事2、教师通过图表板书简耍讲解释义,凸显释义关键点。地标：1、教师引导学生看视频开始画面定格。2、教师提问，引导学生回答：同学们，谁能告诉老师这张画讲了一个什么故事？这画面之前发生了什么？这张画之前又发生了什么？3、教师继续播放下面的视频，提问：1）这段动画讲了一个什么故事？（提示：一只小虫子给一只小鸡当妈妈的故事）2）大家在动画屮看到了我们最开始看到的

5、画面吗？3）这段动画你觉得最精彩或最难忘的是哪一段？为什么？4、教师对地标操作进行简要总结。歌谣：老师还给大家带来一首好听的歌谣，一起来听。（播放录音）学牛听录音学生：主要讲了过山车时不同的阶段。学生拍手齐读学牛•抢答看图首要看“六要素”故事大概先清楚“思前”“想后”出过程完整生动好丰富请同学们跟着老师的节奏大声的读一遍Q学生用左面的知识点来描述右面的图片。此环节可以开火车作文练功房示例师：让我们一起來分析例句。词练习：师：下面进入激烈的打雪仗。词语对对碰：师：同学们的想法都很独特，让我们给自己三个爱的鼓励。现在词语对

6、对碰又开始了。妙笔生花：1、师：我们来看看在文章屮是如何看图写话的。欣赏《救助受伤的小鸟》用5分钟时间默读，并分段，总结段意。思考回答下面的的问题：1、先仔细观察图画，找到图画所包含的“写事六要素”，然后运用“思前”“想后”构想出事情的整个过程。2、我清楚啦例文的主要内容是什么？文章的结构是怎样的？3、我找到啦例文屮包含的“写事六要素”分别是什么？哪些是小作者“思前”哪些是“想后”的内容？小作者主要运用了哪些手法来记叙事情的整个过程？作文练功房：师：今天，老师和大家一起观看了有趣的动画片，玩了刺激的词语对对碰，更重要的

7、是我们学会如何运用“六要素”來看图说话，现在老师要把时间交给大家，在"作文练功房”中选择一个你拿手的作文题目，用我们的细写过程和细写表达来记录一件牛动有趣的事吧!指导学生选材《放小鸟》请你按顺序观察图片1）、展开联想，故事发生在什么时间？什么地点？人物都有谁？2）、故事中会发生哪些精彩的事件？又会遇到哪些意外的破折？3）、分享故事中所包含的的生活常识或人生道理。课后小结：这次作文是想象作文，关键在于打开学生的思路,让学生天马行空的想象，大部分学生能够按照老师的引导进行想象和写作，其中也不乏新奇之作，但是在三、四年级的作

8、文题目中，我觉得作文书上的题目难度有点大，所以建议马老师的课做一下调整，由《一件难忘的事》改为《一次奇妙的旅行》。