高职院校教学管理队伍的现状与对策

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1、高职院校教学管理队伍的现状与对策摘要：当前形势下，我国高职院校教育管理事业得到了显著的发展。高职院校教育管理队伍的建设工作是职业教育的发展中心。在教学管理工作中，一支高效、科学管理队伍能够提高部门的运行质量，是学校贯彻管理要求和技术问题的重要资源。为了完善日常管理工作，管理者要在人力资源和物力分配上进行不同的强化和探讨。但是，我国现在的高职院校管理工作还存在着素质低下、道德素质较低等问题，相关管理者要结合教学管理中的问题，及时调整，进行适当的职业教育改革。关键词：高职院校；教学管理队伍；现状；对策近

2、年来，我国的高等职业教育飞速发展，规模不断扩大，面对新形势，高职院校的教学管理模式也要进行相应的改革与发展。高职院校教学管理的任务是按照既定目标和要求，协调和组织学校教学工作的顺利开展，它是整个学院教学系统运转的核心，起着控制和指挥的重要作用，先进的高职教学管理模式能够促进教学水平的提升，推动教学改革的进行，保证教学进度的顺利完成，并且对学院人才培养达到期望的目标起着重要作用。一、高职院校教学管理现状（一）教育教学观念不开放。目前，国内大多数高职院校办学理念封闭，思想落后，教育教学观念不开放，教学管

3、理人员没有将管理视作服务的意识，这是影响教学管理的首要问题。（二）教学管理机构不健全。国内大多数高职院校的管理机构分为教学管理系列、学生管理系列和后勤管理系列三个模块，在部门设置时将部门分成行政部门和教学部门两大块，这样的机构划分缺乏一个负责综合协调和指挥的机构，使得部门间的交互协调效率低下，可能存在中间过程烦琐、冗杂的情况。（三）人才培养目标不明确。我国大多数高职院校对于人才培养目标的认知错误主要分为两种：一是过于注重理论基础的学习而忽视职业技能训练，二是过于注重职业技能培养而忽视理论基础学习。这

4、两种人才培养过程中的错误在于都忽视了工学结合的人才培养思路。（四）教学设施条件不完善。目前，国内高职院校规模不断扩大，但是相应的教学资源提升速度却无法满足高职院校教学实施的要求，从而导致缺乏注重理论和实践相结合的双师型教师，缺乏紧贴专业岗位技能又重视理论的课程与教材，缺乏融工学为一体的校内训练基地和稳定的校外实习基地，并且缺乏相对充足的教学管理经费等。（五）教学质量监管体系不完善。目前，国内对于高等职业院校的教学质量监控体系尚未完全建立，尤其对于过程管理的监控较为忽视，教育管理部门需要对高职院校的教

5、学管理提升质量监督的力度。其次,以企业为主、学校为辅、教师与师傅密切配合的培养成果反馈系统有待进一步建立和完善，目前融合家长、学生、行业专家、用人单位和政府部门于一体的社会综合反馈系统还不健全。二、强化高职院校教学管理队伍的具体措施在社会经济日益发展的今天，培养高等技术人才、提高教育质量受到社会和企业的重视。一方面，教学管理队伍有着明显的发展趋势；另一方面，也显现出了一定的教育教学弊端。因此，广大教育工作者要化机遇为挑战，在日常教育管理中，通过具体的发展措施，强化高职院校教学管理队伍，建设完善的高职

6、院校管理队伍，从而克服不同的发展问题。（一）增加高职院校教师队伍的专业素养。为了提高职业教育教学水平，相关工作者要建立全面的教学管理制度。从职业教育管理者的角度而言，要对职业教学人员建立岗位责任制度，根据各职业院校的具体情况，对各级管理人员实行岗位职责监督，从而形成一个和谐、交流的工作氛围。除此之外，还要通过教育培训讲座等教育教学形式，提高高等职业院校的发展水平。在提高教师工作积极性的同时，推行科学的奖惩激励机制，将职业教师自身的薪酬资金和职称评论、奖金分配等环节结合在一起。定时进行“师德、才能、勤

7、劳、业绩”等多方面的教育考核，对未经过考核的教育工作人员采取一定的惩罚措施或者末位淘汰，增加职业教师的紧迫感，继而提高教育管理人员的管理理念，强化他们的服务意识。（二）不断强化职业教育质量监督体系。在教学管理过程中，教育管理者要进行不断的自我完善，从师资队伍建设、课程规划、实训基地改革等诸多方面进行改革。同时，为了提高职业教育管理队伍的发展，相关部门要鼓励学生融入到日常教学监督中，通过发放不记名投票、调查问卷等形式，加强学生对教学质量的感受和监督。在完善的监控交流中感受问题、强化反馈意见，提升职业教

8、育发展素养。除此之外，职业院校还要通过教学检查、教育评估等方式，增加教师的专业建设、课程建设，构建完善的教学效果评价体系，并通过学生评教、教师自评等方式，提升职业教学效果。（三）提高高职教育管理者的创新意识。为了提升教学服务工作，教育管理者要通过完善的服务意识,开拓创新，提高管理人员的质量保证意识。例如，在传统的职业教育课程中，加深网络化交流方式，建立远程职业教育交流平台就业论坛等方式，通过电子计算机等信息技术知识，提升职业院校的现代管理水平。教师要始终发挥创新意识，