高等美术教育基础教学浅探

《高等美术教育基础教学浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高等美术教育基础教学浅探我国自建国以来几十年的美术教育，大致可以分为几个阶段：建国以后的十七年，以徐悲鸿强调素描为造型艺术基础的写实主义教学体系、俄苏美术现实主义和契斯恰科夫教学体系；到文革十年：再到改革开放三十年美术教育的多元化，可谓成果丰富，期间的教学模式和学科专业设置进行了多次的调整发展。当前，美术专业教育规模空前壮人，但是学生质量、业务能力不容乐观。由于近年来的美术扩招和僵化的教学思维模式，使得基础教学成为教学过程的薄弱环节，阻碍了学生的专业拓展和创新能力，而这也是冃前我国教育改革的冃标和现实问题。因此加强基础教学建设的任务就显得尤为

2、重要和迫切。…、我国目前高等美术教育专业基础教学的现状纵观国内外，一流大学在加强适应社会发展的新兴学科的同时，更加注重加强基础性的教学，形成了夯实基础和发展创新的两头优势格局。在教育比较发达的美国，美术院校同综合大学一样重视基础课教学，不论学校专业领域多宽，本科一年级都必须统一在基础部学习，这种教学设置在我国的大部分高等院校都是如此，但是与我们不同的是，他们一年级的主干课程是素描、色彩、二维空间设计、三维空间设计，美术史论等，我国多数高校美术院系并没有真正认识到基础教学的本质和意义，对于基础教学的实践单调僵化，理论教学薄弱，设计创新意识缺乏。

3、教与学的方式流于公式化，教学过分依赖大纲，学生过分依附于教师、教材，学生独立自主创造意识、能力的培养、情感化教育缺失，造成现在两头萎缩的局血。所以现在学生毕业质量不容乐观实践能力不强，主要是因为我们的课程设置结构在基础教学阶段课程不全面不扎实，依然沿袭传统的教学模式，问题突出表现在几个方面。1、对于基础教学的认识有偏颇传统的思维方式认为，素描色彩是美术学习的基础，这种说法没有错但是狭隘，按部就班的通过从石膏到静物到人像再到人体的模式，不过是一步步的模仿自然，在这一过程中，传统教学体系有其科学性，系统性，不可忽视其地位和功能。但是，基础训练主要

4、是解决学生造型意识、观察方法和表现手段问题，而不是对象，从认识论的角度来讲，学院传统教学模式对美术学习和表现发展存在限制，对于美术基础教学的理念并不十分明确，忽视了美术的创造性，我们必须明确教育的冃的或终点就是为了发展和创新，必须清楚我们的美术教育要在发展和创新的观念下进行。在教学和学习中，过多地注意学生画的水平和技法怎么样，这样就丢掉了三个方面的训练：丰富的材料教学、厚实的美学基础修养、以及创造力的培养,举例來讲，在素描课教学中，学生基本上都用铅笔和素描纸，那么对于纸张有多种选择，甚至可以在木板布帛玻璃上画素描，而描绘工具的选择则可以根据纸

5、张媒介的特性来适应，同样，现代的数字媒体技术也可以和手绘相结合，这样的教学学习过程可以得到两种结果：一是创造出了新颖的表现形式：二是在过程中开发了学牛的创造思维和大胆实践创新的能力。教学应顺应发展需要，大胆改革实验，好的教学模式要积极实践，对于基础教学的认识和探索应该有一次革新和尝试。2、重技艺、轻理论。不重视理论教学是我们目前大多数院校专业教学的问题之一，美术史论课的课程太少，范围太窄，专业理论教师匮乏，考试形式单一等。理论对于学生艺术知识水平的提高，艺术实践能力的增长起着至关重要的作用，从传统的美学理论中汲取营养，艺术史论，美学理论对于艺

6、术创作是一种潜移默化的功夫，而艺术院系的学生普遍重视技艺的提高，忽视理论的学习，因为理论的学习相对枯燥一些，短时间看不到他的实用价值，不像技艺的学习可以收到立竿见影的效果。这跟现行的教学模式有很大关系，一是上大学前素质教育不够，应试教育扼杀了孩子提高市美教育的机会；二是美术高考制度方式的一刀切、应试化，不考美术基础理论只考技法，这是一个大问题大缺陷，面临新时代的社会耍求和教育现状，如何解决学牛的创造力问题，必须探索一种适合的教学方法吸引学牛对理论的关注和热爱，帮助他们建立相应的知识结构，培养他们较高的艺术鉴赏和创造能力。3、教师教学口主性不强

7、。缺乏工作室教学体制，大多数教师的授课都是跟着牛硬的教学大纲教学计划走，很多教师都是多面手，同时兼代多个专业的课程，包括基础课、理论课、不同专业的课程，当然代课门类多并非坏事，但事实是教师并不能具备这方面的能力，况且如此不能形成自己的精品课程，现行美术院校大多以专业教研室设置，教研室在教学中能够加强本专业的教学研讨和教学实践，在学生的专业方向学习和发展中起到了重要作用。工作室的设立,则可以解决教研室所不能解决的基础训练和学科交叉综合问题，所以，工作室可以从材料教学，理论教学，基础造型教学等方面来对大学一年级学生进行基础课程的训练学习。这个问题

8、可以根据不同类型院校，有差别的专业设置，以及院校层次和教学水平的实际情况，对本院系基础教学进行合理的资源配置和优化。二、美术基础教学的本质和规律美术的前提是美，用一