14小数乘小数2_数学_小学教育_教育专区

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1、课题：1・4小数乘小数2课时标记：—周—节教材简析：小数乘法和整数乘法从整体上看是一个系统，整数乘法和小数乘整数的计算方法和算理为小数乘小数的学习奠定了扎实的知识和思维基础。不同的是，小数乘小数积的小数点的定位稍显复朵。基于这样的认识，教学中重视计算教学探索过程的有效开发，充分利用学生已有的知识和经验，让学生独立尝试、思维交流、体验评价、理解感悟算理。教学目标：1.通过学习让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练运算。2.能在计算过程小正确处理积的小数点。3.能运用积的变化规律进行小数乘小数的

2、计算。4•使学生初步理解和掌握：当一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；当一个数（0除外）乘小于1的数，积比原來的数小。5•在学习过程屮培养学生的分析、推理和归纳综合能力。教学重难点：1•小数乘法的计算法则。2.如何正确处理积的小数点。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、列竖式导入练习二第1题1.8X230.37X0.47X0.860.6X0.39提问：你是怎样计算的？（要求学生把思考的过程说出来）二、新课讲授1•教学例4。（1）让学生独立计算：0.56X0.04（2）学生独立计算后，教师

3、讲评，要求学生说出思考过程。（3）观察:小数乘小数吋，我们首先怎样想？（把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积）要得到止确的积该怎么办？（再把扩大后的积缩小一定的倍数）（4）讨论分析：小数乘法应该怎样计算？积的小数位数和两因数的小数位数有什么关系？如果积屮的小数位数不够，应该怎样点小数点?0.56x0・04224两位小数两位小数()位小数0.

4、56aX0.040X)224(5)小结:①先按整数乘法算出积，再点小数点；②点小数点时，看乘数中一共有儿位小数，就从积的右边起数出儿位，点上小数点；③如果乘的积的小数位数不够，要在积的前而用0补足，再点上小数点。2、练习巩固第6页做一做第1题。学生板演，集体订正。要求：学生独立完成后，汇报交流，说一说它们的积各有几位小数？强调：小数乘法积的小数位数是两个因数的小数位数之和，若积的小数位数不够时，要在积的前而用“0”补足，再点小数点；并月•小数末尾的“0”可以去掉。2.探索因数与积Z间的大小关系的规律(

5、1)学生独立完成课本第6页“做一做”第2题。(2)提问：分别比较积和第一个因数，你有什么发现？(3)学生交流、汇报。(4)小结：一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大；一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。我们可以根据这个规律初步判断小数乘法计算是否止确。三、巩固练习1、完成第8页练习二的第1题剩余两道竖式计算。2、完成第8页练习二的第3题。针对性补充练习：不用计算，说出下而各题的积冇几位小数。2.3X5.40.25X0.277.5X0.248.1X0.046.27X3.220.095X

6、2.453、完成第8页练习二的第4题、第5题。学生独立完成，指名校对。四、课堂小结提问：通过这节课的继续学习，我们一起总结出小数乘小数的计算方法，现在请同学们说说小数乘小数的计算方法。小结:(1)先按整数乘法算出积，再点小数点；（2）点小数点时，看乘数屮一共冇几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点;（3）如杲乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点上小数点。板书设计:小数乘小数例4：0.56两位小数UQOx0.04两彳立小数X°・°4224()位小数0.0224小数乘法的计算法则：①先按

7、整数乘法算出积，再点小数点；②点小数点时，看乘数中一共有儿位小数，就从积的右边起数出儿位，点上小数点；③如果乘的积的小数位数不够，要在积的前而用“0”补足，再点上小数点。因数与积的关系：当一个数（0除外）乘大于1的数，积比原來的数大；一个数（0除夕卜）乘小于1的数，积比原來的数小。教学反思: