（省赛课教案）四年级上册语文《古诗两首》第1课时

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1、5古诗两首电）教材分析1.《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山屮奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态谈游山感受。前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转、目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断;从侧面看，奇峰陡峭;从远处看是隐天蔽R,从近处看则是危崖险岩;从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂;所见的形状、姿态各不相同。庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻，还是秀美?诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢?他

2、在第三、四句诗中解释道:我不认识庐•山的真面目「只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。2.《游山西村》屮诗人陆游以一个“游”字贯串全诗，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气氛和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村牛活的真挚感情。第一、二两句诗写不要笑话农人出家•的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴极尽丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。

3、第三、四句诗写山峦重重，水道弯弯,正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇,眼前又是一个山村。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似己无望,忽而绝处逢牛，出现新的契机，增强克服困难的信心。0）教学目标1•学习本课生字。2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重难点【重点】体会诗中描绘的景彖，感悟诗的意境。【难点】理解富有哲理的话，“不识庐山真面目，只缘身在此山屮”，并联系生活

4、从中获得启示。（丹教学建议1•教学《题西林壁》时，要突出“横”“侧”“远”“近”“高”“低”几个字，体会诗人笔下庐山雄奇壮观、千姿百态的景象。让学生通过诵读感受到，因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同,所以诗人才说“不识庐山真面目”。可以联系学过的课文，如《画杨桃》，帮助学生理解从不同的角度观察，结果也各不相同的道理。教学《游山西村》，应通过反复诵读，品味“莫笑”“足”等词语，体会农家的淳朴热情，了解乡间的风光习俗，以及诗人对农村生活的真挚的赞美之情。2.在理解诗意的同时，可以引导学牛欣赏古诗的语言，如“山重

5、”「与“柳暗”，“水复”与“花明”，“疑无路”与“又一村”的对偶，使学生感受语言的韵律节奏美。3.指导朗读两首古诗时，要把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫的朗读方法。如,《题西林壁》中的“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声咅；“远近,高低”都是重音，要读出起伏，比如，“远”稍强，“近”“高”强，“低”又是稍强;或“远”稍强，“近”稍弱，“高”稍强，“低”稍弱。“真”“只”要读作重音。4•学生在理解诗意、体会作者感情的基础上多读几遍，很容易熟读成诵。在默写古诗吋，应提醒学生注意把字写正确,特别是容易写错的字，如“壁、缘”。5

6、.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路「，柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名句,可以指导学生联系生活实际，交流读后的感受。教师可做如下启发：（1）你认为怎样才能看清庐山的真面目？（2）“从不同角度观察，结果各不相同。”你碰到过这样的情况吗?举个例子说一说。（3）我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗?有条件的话，还可以指导学牛运用古诗名句。女口，“昨天晚上,我在做一道数学题的时候，尽管不断思考、反复计算，还是找不到正确的解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快就解岀了这道

7、难题。这真是'山重水复疑无路，柳暗花明又一村’啊！”♦课前准备【教师准备】庐山的挂图（或投影片、录像片段等）、故事的背景音乐。【学生准备】预习课文,查阅资「料，了解作者的生平及作品;搜集苏轼的有关诗词。0）课时安排2课时第d］课吋囚—整体设甘0）教学目标1.能借助字典或联系生活实际弄清诗句的意思。2.能用自己的话描绘诗意，感悟诗的主旨和诗人所要表达的思想感情。3.理解诗词中所蕴含的哲理。7教学重难点【重点】引导学生欣赏古诗，积累古诗名句。【难点】体会诗中蕴含人生哲理的诗句。囚教学过程师新课导入方法一1•引导谈话:我在一些旅游景点

8、，常看到墙壁上、树木上，有很多“某某到此一游”等字样，同学们也看到过吧？2.在公共场所，这是破坏环境的行为,是素质低下的表现。然而在古代，这可是文人墨客发表作品的一种方式。古代的酒楼、驿站以及寺院等地，会有一处粉刷得很好的墙壁,专门供文人墨客题咏留名。今天我们要