语文版九年级语文上册第三单元同步测试题及答案

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1、语文版九年级语文上册第三单元同步测试题及答案（2017秋，配套使用）10吴汉何尝杀妻01积累运用1.字词积累——读下而的句子，根据拼音写出汉字。（1）王莽cu^n（篡）位以后，下令捉拿汉宗室刘秀。（2）这样，吴汉果然sixmtadi（死心塌地）随刘秀去打天下，后来成为所谓中兴名将之一。（3）在汉代的历史dianji（典籍）中，完全找不到所谓“吴汉杀妻”的事实根据。（4）这些都证明“吴汉杀妻”的情节是无凤稽）的。2.词语积累——解释下列句中加点的文言词语。⑴家贫，给事（供职）县为亭长。王莽末，以（因为）宾客犯法，乃（于是）亡命至渔阳。资用乏（匮乏，缺•••••少），以（凭借）贩马自

2、业（职业）。往来燕蓟间，所至（到）皆交结豪杰。•••（2）汉但（只）修里宅，不起第（封建社会官僚的大宅子）。夫人先死，薄葬小坟，不作（修建，建造）祠堂也。•••（3）为人质厚（朴实厚道）少文（文釆），造次（匆忙，仓促）不能以辞自达（表达）。••••••3.语言运用——在下面句中的方框内，填上恰当的标点符号。而且，照凶后汉书切所载，吴汉日为人质厚少文，造次不能以辞自达口这又证明，从来历史记述都没有把吴汉描写成《斩经堂》的人物口4.语言运用修改病句。（1）随着绿地面积逐年增加，使中心城区要找到供市民义务植树的合适地点越来越不容易了。删去一“随着”或,“使”。（2）在“徳馨杯”国际少儿

3、邀请赛中，光明小学代表队-•路过关斩将，获得冠军，近曰胜利凯旋。删去“胜利”O5.综合性学习。你所在的班级准备开展一次以“我看电视剧”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。材料一：福建漳浦县两位12岁的小学五年级女孩相约跳池塘自杀，不治身亡8据许多媒体报道，“穿越剧”是这起自杀事件的罪魁祸首，更有人称女孩自杀就是为了穿越。这起事件无疑把近年饱受争议的穿越影视剧再次推到了风口浪尖，许多人都指责穿越剧危害青少年。材料二：《式则天秘史》第一集开场，式媚娘的爹居然变成了李世民身边的大将，且战死沙场，临终托孤：“最不放心的就是臣的女儿，她叫武媚娘”；之后武媚娘深宫恃宠，居然对

4、■李世民说出了“我还有个大名，叫武塁”“日月普照，光明万世”的“惊世之言”。据历史记载，“武媚”是李世民见她之后所赐，而“舉”字虽是武媚娘自己创造，可那是在她登基为女皇后的事儿了。（1）阅读上面的材料，说说你的探究发现。（不少于两条）①现今电视剧夸张、虚构的成分居多，不能当成真实的历史解读；②电视剧混淆了虚幻和现实，对青少年的成长有误导作用；③电视剧要尊重历史，倡导文明健康的理念。（2）网友们围绕着材料一屮两位小学生自杀到底是谁Z过错展开了议论。请写出你的讨论内容。何纳nancy：这种没有科学历史依据的电视剧就不应该那么频繁地播出，误字青少年！清风拂面：穿越剧其实没什么错，但要注

5、明“故事纯属虚构”，或者换一种方式穿越，不然这种悲剧会越来越多，这个社会就真的疯了！示例：穿越剧是一种文化表现形式，但文化传播要宣扬真实的生活，帮助人去接纳现实。02课内精读认真阅读课文第二、三、四段，冋答问题。4.文章第二段主要写了什么内容？写这一内容有什么作用？主要介绍《吴汉杀妻》的剧情。简要交代剧情，树立起批驳的靶子，为后文反驳做准备。5.文章第三段中“那位剧作者显然以为这样可以抬高吴汉的身价，殊不知在我们看来，这样反而诬害了吴汉”这一句，该怎样理解？实际上是在批评剧作者的愚昧以及封建观念。按照今天的观念，每个人都有独立的人格与尊严，因此，即使吴汉真娶王莽的女儿为妻，后來扶

6、助刘秀也不该杀妻。因为王莽有罪，王莽的女儿并没有罪。6.文章第四段引用史料的作用是什么？引用史料，增强论据的权威性和说服力。7.《吴汉杀妻》这一出戏造成的最直接的后果是什么？作者写此文的目的是什么？剧作者的本意是通过“杀妻”来体现吴汉的“忠”“孝”，抬高吴汉的身价，但“杀妻”完全是无屮生有地强加在吴汉的头上的，所以反而诬害了吴汉。作者一方面告诫人们“历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大，谁耍是把看戏当成读历史，那就不免要上当”。另一方而指责剧作者把历史故事编成戏剧，虽然不必要照搬史实，但是也不应该捏造情节，胡编滥造。8.文章第三、四段证明了什么？最后得出一个怎样的结论？文章第

7、三、以段证明“吴汉杀妻”是无稽的，最后得出“不应该捏造情节，胡乱编出像《吴汉杀妻》这样的剧本”。03拓展阅读读书莫忘做笔记汤欢①做笔记是读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分。读书时，左边是书，右边是笔记本，遇到好词佳句随手摘抄，心有所感便顺势写下，既能加深印象，积累知识，亦方便日后检索，为作文治学打下基础。②前人读书治学，多有做笔记的习惯，学问也常常从笔记本中得来。顾颉刚先生一生治学，勤于做读书笔记，从1914年至1980年逝世，做笔记的习惯从未间断，60余年积累笔记近百册，共