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1、语文版九年级语文上册第四单元同步测试题及答案(2017秋,配套使用)13致蒋经国先牛•信01积累运用1.字词积累——读下面一段文字,根据拼音写出汉字或给加点的字注音。人到高年,yd(愈)加怀旧,如弟方便,余当shuzhuangjiudao(束装就道),前往台北探望,并面ling(聆)诸长辈教益。“度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯(Mn)恩仇”。遥望南天,不禁神驰,书不尽言,诸希珍重,伫(zhd)候复音。2.词语积累——找出下面词语中的错别字,并改正过来。⑴珍摄决择幼时同胞政躬违和决一抉胞一袍⑵白勉真缔毋庸赘言变幻莫侧缔一谛侧一测⑶梗慨悬念前仆后继未雨绸谬慨一概
2、谬缪(4)寥廓悖谬巧言令色名流青史悖一悖流一留3.词语积累——解释下列加点词的意思。(1)岁月不居(停留)■(2)愈加怀旧(更加)■(3)时不我与(等待)■(4)面聆诸长辈教益(倾听,聆听)■(5)大责难谢(辞去,拒绝)■(6)共竟祖国统一大业(完成)■4.语言运用——修改病句。(1)面对“作弊入刑”的新政策,各地区都具体出台了一些举措,以防范各种舞弊行为的发生。将“具体”移至“举措”前面。(2)有数据显示,随着生态持续优化,空气质量不断改进,十堰的蓝天成了常态。将“十堰的蓝天”改为“蓝天的十堰”。5.语言运用——阅读下列材料内容,并根据上联所表达的内容
3、,改写平时所枳累的名句,对出下联。亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本,两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声,勾起很多人的思乡之情。上联:少小离家为异客下联:示例:乡音已改是归人1.(遵义二中模拟改编)语言运用——在下面横线处填上序号,使其与上下文衔接恰当。①惊雷咆哮起来②惊雷呜咽起来③树木缩起了头④树木伸长了头狂风奔跑起来,树木却低下了头,弯下了腰,满脸愁容;(1)①,(2)④,直起了腰,脸色铁青;大雨掉落下来,树木却昂起了头,挺起了腰,笑容满面。2.语言运用——给下面这则新闻拟一个标题。示例:相逢一笑
4、泯恩仇,习近平与马英九第一次握手中国网11月7日电2015年11月7日下午,大陆领字人习近平与台湾领字人马英九,在新加坡香格里拉酒店第一次握手,举行会面,坦诚交谈,就巩固两岸和平发展成果、推进两岸交流等问题交换意见。他们一致认为,应建立两岸领导人会面常态机制,努力使两岸和平发展的现状继续保持下去,使台海成为和平之海、发展之海。这是66年来,两岸领导人第一次会面,会面在亲切、亲和的气氛中展开,引起全球媒体的广泛关注。海内外同胞为两岸领导人勇敢迈出关键一步,而欢欣鼓舞,奔走相告。02课内精读阅读课文第三段,回答问题。3.全段紧紧围绕“祖国和平统一,乃千秋功业
5、”这一中心展开,从民族利益的角度出发,从“台湾终必冋归祖国,早口解决对各力有利”“和平统…纯属内政”两个方面展开论述。‘4.文段中作者引用的“计利当计天下利,求名应求万世名”这个句子的意思是什么?引用这个句子的目的又是什么?出计谋就要出为•天下人着想的计谋,要出名就要做到流芳百世;引用这个句子是为了鼓励蒋经国为祖国统一•大业做出自己的贡献。5.“如迁延不决,或委之异日,不仅徒生困扰,吾弟亦将难辞其咎”一句能否删去?为什么?不能,因为这句话•突出了台湾分离祖国产生的后果,从反面强调了祖国和平统一的重要意义,使论述更加严密,增强了文章的说服力。6.此段文字的
6、说理方式较为明晰、有感染力,你能举出实例加以说明吗?运用了正反对比的说理方式:正面,举国尊敬,世人推崇,功在国家,名留青史;反面,徒生困扰,“吾弟亦将难辞其咎”。03拓展阅读给在日本的外祖父的信王蕴亲爱的外祖父:您好!我已经有好久没有给您写信了。可是,自从读了您上次的来信以后,我的心一直难以平静。思潮竟像日本海的波涛那样,不停息地翻腾着。我感到一种从来没有过的强烈的激奋的情绪在时时拍击着我的心扉,它驱使我终于提起笔来,向您倾诉……外祖父,您在信中希望我能研读日本文学,将来到您的身边陪伴您。我深深地懂得您慈爱的心,我也曾向往过那櫻花国度迷人的秀色和丰裕的生
7、活。我曾经想象,在阳春三月的暮色里,我身穿艳丽的和服,挽着年迈的外祖父漫步在富士山下的樱花林中。木屐踏着落英,宿鸟唱着晚歌,花径上留下了祖孙二人的侧影。眺望那朦胧在桃色晚霞之中的圣洁的富士山顶,目送着夕阳最后一缕余晖……这是怎样静谧得令人神往的生活呵。可是,当我现在又一次郑重地把这一切放到思想的天亚上反复衡量吋,它翘起来了。我看到我所愿意从事的事业的磋码重重地沉了下去——这是一种使我震慑的力量,它几乎是不容抗拒地指引我去选择应走的路。在日本文学和中国文学之间,我选择了中国文学。因为,我的心是属于中国的。外祖父,你们日本民族是一个自尊自强的民族。外祖父您当
8、然还记得,日本四岛的国土也曾经被贪婪的侵略者注目。但是,明治维新使这个东亚岛国走
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