语文五年级下册第五单元电子备课稿

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1、城厢小学五年级下册语文第五单元电了备课稿（彭晓红）集体备课部分个人备课部分教学内容：第五单元单元备课教材分析：木组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际•习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文冇根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第-•回的《猴王出世》。屮国古典名著是屮华灿烂文化的重要组成部分，

2、它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学牛感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的垂点。教学冃标：1.知识与技能：认识36个牛字，会写23个牛字，正确书写“召集、商议”等词语。2.过程与方法：口语交际：让名著中的人物走上舞台;学习缩写。3.情感、态度和价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，理解主要内容，感受名著屮的人物形象，体验阅读名著的乐趣，激发学牛阅读名著的兴趣。教学重点：1、让学生感受名著中的人物形象，感受古

3、典名著的魅力，激发学牛阅读名著的兴趣。2、创造一个交流学习古典名著的平台。教学难点：1.把握故事Z间复杂的因果关系，重点在《将相和》。2.通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。教学课时：12—14课时集体备课部分个人备课部分教学内容：18《将相和》第一课时教学设计教学目标：1.知识与技能：运用已掌握的识字方法学习木课生字。理解“完璧归赵^负荆请罪”等词语的意思。2.过程与方法：冇感悄地朗读课文3.情感、态度和价值观：理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。二、深入研读：1、你觉得廉颇和蔺相

4、如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去To我碰见他，得给他个F不去！”（1）请同学们口由读一读，从廉颇的话屮能读懂些什么？（廉颇内心的不教学重点：学习本课生字词，理解“完璧归赵负荆请罪"等词语的意思。教学难点：理解课文内容，弄清事情的前因后果，根据三个故事的内容给课文分段。教学用具：课件教学过程：一、快乐导入1、多媒体展示“战国七雄图”，介绍时代背景。2、板书课题：将和和（学生齐读课题。）3、设疑：课题中的“将”指谁

5、?“相”指谁?（生答：课题中的“将”指廉颇，“相”指蔺相如。）“和”在这里是什么意思？这个“和”字说明了什么？（“和”是和好的意思，说明廉颇和蔺相如之前有不和。）4、廉颇和蔺相如为什么不和呢？廉颇说了-•段话告诉了我们原因。请同学们自由读课文，读准字音，读通句子,找出原因。并且同时看看课文写了几个小故事，给每个小故事列个小标题。5、学生列小标题：完璧归赵、淤池Z会、负荆请罪。（师板书三个小故事的小标题。）6、学牛读在课文中找岀的廉颇说的话。师捉问：廉颇说得对不对？为什么？（生：廉颇说得不对。因为蔺相如靠的是他的机智勇敢。

6、）7、从哪些地方能看出蔺相如机智勇敢的呢？我们来学习第一个故事。二、快乐达标1、课件出示学习方法：A、默读课文，思考：蔺相如在完璧归赵中是怎样立功的。B、抓住蔺相如的言行，勾画相关句子，体会蔺相如是怎样一个人。（言行——品质）2、幻灯出不课文中的第一幅插图。问：111面上表现的是课文哪个自然段的内容？（指名读）3、指导学生读议结合，抓住繭相如的言行体会繭相如的品质。师适时做如下点拨：①蔺相如理直气壮地血対秦王，他的理在哪里？②蔺相如说着，举起和氏璧说是要往柱子上播。在他要撞却没撞的瞬间，他可能想些什么？4、学生冋答并汇报

7、交流白己的体会。5、小结：蔺相如是怎样做到完璧归赵的呢？他利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿秦王的骗局，乂抓住秦王爱璧的心理，机智勇敢地与秦工斗争，争取主动，赢得时间，做到完璧归赵，为赵国立了人功。那么他在渦池会上又是怎样为赵国再立大功的呢？下节课我们继续学习.三、快乐作业有感情朗读课文.板书设计18将相和完璧归赵沁也之会负荆请罪满……）（2）指导有感悄地朗读。2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有-吠会闹僵，至IJ那时,赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读

8、读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？课后反思：附课件：18将相和（第一课时）教学课件・DPt集体备课部分个人备课部分教学内容：18《将相和》第二课时教学设计教学目标：1•知识与技能：理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事Z间的内在联系。2.过程与方法:学习通过人物言行突出人物品质的写法。3.情感