五年级语文下册第五单元备课.pdf

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1、年级五学科语文主备人金爱华课时两课时课题爱如茉莉复备人1.认识14个生字，理解由生字组成的词语。教学2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。目标3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。通过具体的语句理解课文内容，感受教学教学文中人物的内心世界，培养语感；真切体投影重难点会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的准备爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。导学策略学程预设个人复备第一课时一、紧扣课题、课题质疑1、语言描述，激情导

2、入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇质疑探究1．初读课文，看一看课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。全文主要写了什么？2.、板书课题，引导质疑2．茉莉具有什么特茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同点？母亲说爱像茉莉，学们读课文。而我认为爱像什么？二、认读感知、初步理解1.自学课文。要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。2.检查交流。（1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经

3、蹑手蹑脚（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]3.梳理概括。这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）三、巩固生字，描红临写1.练读词语2.趣味记字

4、（1）温柔的手——打一字（揉）（2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）3.描红临写要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）四、布置作业1.写好生字，记住生字新词。2.朗读课文。第二课时一、预习反馈二、朗读课文，感受茉莉1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？摘抄课文中描写茉莉的词语：2.学生读书、交流，出示词语：平淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕幽香袅袅3.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？三、精读课文，品味

5、爱心预习反馈1.描述：爸爸**的爱镶嵌在课文的细节中，要求根据预习要求在小组同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个内展示：眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；1.有感情地朗读课文，把你对爱的理解用朗读同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一表现出来。个句子去感受茉莉般的温情与爱。2.你从课文的哪些细2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在节可以感受到“爱如茉旁边空白处写上自己的感受。莉”？读出相关内容，四、师生合作，交流深化说出自己的理解。1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的

6、读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。2.班级交流（预设）。（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练习读。引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?练习读。小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。（2）当我推开病房的门，

7、不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着**的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。引导1：谈谈对这段话的总体感受。引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）引导3：一个“探”字使你想到了什么？小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住**的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了生命的芬芳。（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。引导1：抓住人物的

8、动作和语言描写感悟内心。引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。引导3：分角色