青岛版小学数五年级下册第五单元电子备课

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1、小学数学学科第五单元信息窗1电子备课单位年级五年级时间任课教师第1课时总第课时课题 垃圾处理——通分第61—64页教学目标1.结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。2.培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。3.培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。教学重点理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点能正确的进行通分教学准备教师准备：多媒体教学设备、一些垃圾处理的材料，一些表示3/7、2/5的圆形纸片；学生用小数、同分母、同分子比较大小的贴纸。预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、大家知道

2、我们的生活每天每刻都在产生垃圾，如果我们不科学处理，这些垃圾会占用很多空间，还会污染我们的生活环境。下面我们看一下人们是如何科学处理的。（课件展示情境图），看你发现了什么？预习中你提出了什么问题？2、学生可能提出：3、揭示并板书课题。二、提出问题，明确探究目的谈话：根据学生的提出的问题适时对学生进行环保教育，增强学生的环保意识。谈话：根据图中的信息，你能提出哪些比较大小的问题？学生可能会出现以下几种情况：1.填埋处理与回收处理的垃圾，哪类多？2.回收处理与其他方法处理的垃圾，哪类多？3.堆放处理与填埋处理的垃圾，哪类多？……二次备课14教学过程对于像1、2这样的问题是关于同分母、同分子分数的大

3、小的比较可及时让学生口答解决，并说一说比较的方法，说出比较的根据。对于像3这样的问题则引导学生进行深入探究：这两个分数，分母不相同，分子也不相同，从而引出异分母分数，在学生认识异分母的基础上，在进行异分母大小的比较。三、合作交流，探究新知1.教学红点1。谈话：怎样比较这两个异分母分数的大小呢？请同学们动脑想一想，看看你们能用哪些方法解决这个新问题？小组合作讨论解决方法。①汇报各种方法。⑴化成小数来比较：3/7≈0.432/5=0.40.43＞0.4所以3/7＞2/5⑵化成同分母分数比较：3/7=15/352/5=14/35所以3/7＞2/5⑶化成同分子分数比较：3/7=6/142/5=6/15

4、所以3/7＞2/5②引导学生比较以上三种方法的相同点和不同点，使学生明确这三种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，并且保证了结果不变，同时体会三种方法在解决问题上的灵活性。③引导学生观察第二种方法，揭示通分的概念。谈话：今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。在这一过程中根据的是什么？(根据分数的基本性质)适时揭示概念——公分母：我们把几个分数的相同分母叫做公分母。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。（板书课题：通分）2.教学红点2，用通分的方法比较3/4和5/6的大小。①让几个学生上黑板板书。②全班交流。引导学生针对不同的公分母讨论：用什么数做公分母更简单？讨论之后使学

5、生明确：用几个分母的最小公倍数做公分母最简单。3.教学绿点问题，把3/10和4/15通分。先让学生说说：你能说一说怎样通分吗？你认为通分的关键是什么？（学生用自己的语言归纳）学生可能说的不是最小公倍数，教师给予适当引导，让学生认识到只有最小公倍数简便。二次备课14教师小结；通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。四、巩固练习，形成技能1.看你的眼睛亮不亮（找公分母）：1/6和4/93/8和7/242/7和5/11通过刚才的练习，你有什么发现？交流后引导学生体会用最小公倍数作公分母更简单。2.自主练习3（1）出示题目，学生独立完成。

6、（2）全班交流，让学生说出不对的错在哪里，应怎样改。3.把下面的各组分数通分4/5和7/85/16和7/122/9和1/35/21和3/144.比较每组两个分数的大小3/4○5/77/11○15/223/8○5/124/7○2/35.一个普通的鸡蛋，蛋黄的质量约占2/5，蛋青的质量约占1/2，其余的是蛋壳。蛋黄和蛋青哪部分重一些？6、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。五、总结归纳这节课你有什么收获？通分时应注意什么？效果检测情况 教学反思   14小学数学学科第五单元信息窗1电子备课单位年级五年级时间任课教师第2课时总第课时课题 垃圾处理——通分第61—64页教学目标1

7、.结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。2.培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。3.培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。教学重点理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点能正确的进行通分教学准备教师准备：多媒体教学设备预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，梳理旧知谈话：“上节课我们通过垃圾处理方式