(新)201611册第1单元分数乘法

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1、教学内容分数乘整数（例1）教学1.掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。目标2.养成认真计算的良好习惯。教学重点分数乘整数的计算方法。教学难点分数乘整数的计算方法。教具学具课件初备随堂备注—・、促［回顾旧知，复习铺垫］1.计算下面各题。12317333+一++一++一55101010141414教2.想一想：能不能把3+3+3改写成乘法算式？怎样计算分141414数乘整数呢？二、探［引导探索，学习新知］1.教学例lo学（1）出示例题。9师：每人吃g块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着过22

2、岀示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了§块，三个人吃了几个§2块？使学生从图中看到三个人吃了3个§块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？2222+2+262—+—+=———999993观察引导：这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教学过程292教师板书：-X3O再启发学生说出§X3表示求3个§相加的和。(2)探索分数乘整数的计算方法。22222X362++—X3———9999993(3)总结分数乘整数的

3、计算方法。分数乘整数，整数与分子的乘积作分子，分母不变。归纳：能约分的耍先约分，再计算。三、练［及时练习，巩固新知］1・完成第2页“做一做”题目。(1)教材第2页“做一•做”第1题。订正吋让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？(2)教材第2页“做一做”第2题。2.完成练习一第1、2题。四、测［达标检测，及时反馈］做课堂5分钟相关练习。五、评［总结评价，拓展延伸］1.评讲检测题。2.说说这节课的学习内容。布置作业教科书第6页第I、2、3题。板书设计分数乘法22222X3629+9+9-9乂3-9"9"3

4、教学反思亮点不足教学内容分数乘法（二）教学目标1.结合具体情境理解•个数乘分数的意义就是“求•个数的几分之几是多少”。2.通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。教学重点理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教学难点理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教具学具实物投影、课件教初备随堂备注学过程一、促［回顾旧知，复习铺垫］1•计算下列各题并说出计算方法。2739X4X4-X214X587212.引入：这节课我们来继续7习分数乘法的问题。二、探［

5、引导探索，学习新知］（一）一个数乘分数的意义1.投影出小例题2o（1）问题一：3桶水共多少升？（2）问题二：丄桶水共多少升？2（3）问题三：丄桶水共多少升？提问：你是怎么想的？启4发学生思考：求丄桶是多少？就是求12L的丄是多少。44（-）分数乘分数的计算方法。出示例题3。1•问题一：种土豆的面积是多少公顷？（1）提问：求“种土豆的面积是多少公顷？”实际上就是求什么？怎样列示呢？（2）探究丄X丄的计算方法。25引导理解：求丄公顷的丄是多少公顷，就是把丄公顷平均252分成5分，取其屮的1份。教学过程布置作

6、业252x510③观察交流。板书：丄x1==J_-L=J-（公顷）252x5102.问题二：种玉米的面积是多少公顷？⑴学生独立列出算式：丄><色25⑵提问「'丄X-”等于多少呢？你能用颜色表示丄的色吗？2525⑶学生动手操作，交流计算方法和思路。与前面一样，也是把这张纸平均分成（2X5）份，不同的是要取其中的3份，可以得到：丄X。二二亘二2（公顷）252x5103.分数乘分数的计算方法。先小组讨论，再汇报交流。计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积分母。三、练［及时练习，巩固新知］1

7、・教材第4页“做一做”第1题。这道题是有关一个数乘分数的意义的练习。2.教材第5页“做一做”第2题。四、测［达标检测，及时反馈］做课堂5分钟相关练习。五、评［总结评价，拓展延伸］1.评讲检测题。2.说说这节课的学习内容。分数乘法教科书第6页第4、5、6、7题。咲书设计教学亮点反思不足教学内容分数乘分数(课木第5页例4)教学目标1•理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。2.掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。3.养成认真计算的良好习惯。教学重点分数乘分数的计算方法。教学难点分数乘分数的计

8、算方法。教具学具实物投影、课件教初备随堂备注学过程一、促［回顾旧知，复习铺垫］1•计算下面各题。353312X_X32-15X-X12-416582•说一说：分数乘整数的计算方法、步骤。3•根据题意列出算式：一辆汽车，每小时行驶全程的丄，4小时行全程的儿分之儿？20二、探［引导探索，学习新知］1•出示例题。无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是2千米/分。102•解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的土。李叔叔每分45钟游多少千米？⑴阅读理