北师大版三年级数学下册第五单元导学案

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1、导学案三年级下册撰稿员：审稿员：审核领导：时间:课题第四单元：有多重（1）课型新课教学目标1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。2、掌握“1千克二1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。难点掌握“1千克二1000克”，并能进行简单的换算。教具课件二次备课教学过程一、创设情境，感知轻重1、游戏导入。请三位学牛到台前做“背一背”的游戏2、实践体验。再请学生

2、掂--掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。二、实践体验，建立概念。1、认识秤。2、建立千克的质量观念。⑴、称一称。⑵、掂一掂。（3）、估一估。（4）、找一找。⑸、猜一猜。⑹、拎一拎。⑺、说一说。⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。3、建立克的质量观念。4、单位换算。4、单位换算。⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克二1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。⑵、用“kg”表示“千克”,用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。三、拓展应用教学反思1、2、2kg7kg）4000g二（8000g二

3、（3、实践活动我的体重同伴的体重-个土豆我的书包我的估计称量结果4、想一想:1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？四、总结反思，拓展升华1、引导学生总结木节课中有何收获？2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称岀1千克、2千克的物品并掂一掂。导学案三年级下册撰稿员：审稿员:审核领导：时间:课题有多重(2)课型新课教学目标1、进一步建立千克、克的质量观念。2、培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能力。3、在掂一掂、猜一猜中帮助学生建立千克、克的质量概念。4、培养学生与人友好合作的学习态度。重点进一步建立千克、克的质量观念难点正确估计生活中一些常见物品的质

4、量。教具课件二次备课教学过程一、创设情境，导入新课估计一下：儿个苹果大约重1千克？二、合作交流，解读探究1、学生分四人小组讨论：怎样估计才能尽可能使结果更准确一些？拿出一个苹果称一称，再根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了1千克重的物品，用手掂一抓，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相似；直接用秤称等。2、全班交流。3、教师根据学生提出的估计方法带领学生进行验证。三、应用迁移，巩固提高1、学生再次用弹簧秤称出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1千克。2、第2题。先让学生拿出一枝铅笔估一估，再用天平称一称。四、总结反思，拓展

5、升华后记：进行两袋食盐重量的测量，1千克与1000克相等，从而推出1千克二1000克，2千克二2000克，练习时学生能够熟练地进行换算。导学案三年级下册撰稿员：审稿员:审核领导：时间:课题1吨有多重课型新课教学目标1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。2、掌握“1吨二1000千克”，并能进行简单的换算。3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。难点掌握“1吨二1000千克”，并能进行简单的换算。教具课件二次备课教学过程—情境导入

6、：今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他？二、探索新知：1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。2、看一看，算一算。利用图片逐…出示…个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。3、说一说。让学生说说生活中哪此物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。4、练一练。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。三、拓展应用1、4千克二（）克3吨二（）千克50000克二（）千克（）t二2000kg18t=（）kg（）kg=6t2、填上合适的单位（克、千克、吨）。50053、连一连。4、2

7、千克400克在O里填上“〈”或“二”500kgO3kg1kg3009kgO9000g800gO10kg3kg4000gO4t8000千克O8吨4500克O4千克3tO3600kg5tO5000g四、总结反思，拓展升华1、总结：通过今天的学习,你对质量单位“吨”有一些什么了解?2、作业：作业木上的作业教学反思: