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《200207a.多媒体技术与汉语口语教学_郑艳群》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、郑:口语教艳群多媒体技术与汉语学多媒体技术与汉语口语教学’北京语言大学郑艳群提要本文首先归纳了目前汉语口语课堂教学中常用的训练方法和,。技巧并对教学手段进行了分析然后介绍了利用多媒体技术改进汉语口语,课堂教学(多媒体口语教学模式)的一些具体方法并探讨这种教学模式的理论基础和觅待解决的问题。关健词多媒体汉语口语课堂教学O引言我国对外汉语教学界在注重语言交际技能全面训练的基础,,。,上一般来说更注重听和说的培养因此以往的教学大多使用听说法。该教学法对语言的认识是结构主义语言学观点,其心理学基础是行为主义。20世纪80年代后,功能主义语言学广为流,。,,传交际法
2、盛行一时不过学语言总离不开说话所以说话教学,。或称口语教学任何时候都占有重要的地位本研究得到国家教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、“”(oZJAzJD7魂0007)国家汉办十五规划项目(HBKol一05/025)和北京语言大学校级。规划项目(0ZGHo7)的科研经费资助121汉语口语与书面语教学,,、近年来专家学者们从不同的角度对如何编写口语教材上,。,好口语课作了一些有意义的探索但是如何编写旨在提高汉语,,口语表达能力的口语教材以及如何突出口语课的课型特点使之,。和其他汉语技能课有明显的分工应该说至今还没有很好地解决,在现代教育技术日渐深人人心的时
3、代将现代科技应用于汉语课,,,堂教学以及改进现有的口语课堂教学方法改革教学手段提高,。教学效率是我们面临的新课题一口语课堂教学的基本形态,,在此我们先明确一下口语教学的内容和要求然后归纳口语,课堂教学的常用训练方法和技巧并对常用教学手段进行简要的.、,、,分析系统全面的分析和归纳有利于我们总结经验发现不足。为改进汉语口语教学探索新路1.1口语教学的内容和要求、、口语课程目前按照教材内容大致包含生词课文会话练习和。口:(l)课堂教学以提高相关话题演练等语教学的要求是口语交,、;际能力为出发点提高学生的开口率(2)根据生词难易是否重,、,;要给出例句对话使学生
4、掌握词语的用法(3)课文中注释的语,,言点要配合相应的例句进行讲解通过设t情景进行训练使学生在特定的语言情景中理解并掌握该语言点的用法;(4)注意培养学生用,、所学词语进行成段表达的能力如叙述事件说明自己的想法,,;或观点等(5)根据所学生词和句式组织相关的话题内容并指导,。学生进行演练从而培养学生用所学语言进行表达的能力1.2口语教学常用训练方法和技巧,、有关口语训练方法和技巧的论著很多为开展口语教学提高。口语教学效率起到了积极的作用新近再版的《汉语课堂教学技、、巧》(2002)就是一部全面系统介绍汉语课堂教学各种课型各个122郑艳群多媒体技术与汉语口语
5、教学,口语教学环节训练方法和技巧的著作其中包括了很多课堂教学以及、。:(l)相关的词汇教学语法教学等的训练方法和技巧例如,。利用实物可以很容易地学习生词可以将语法点展示出来(2)利,,用图片可以很容易地讲解一些生词还可以用图片释义用图片介绍表示动作的方式。(3)利用简笔画进行教学,比如在讲解趋向补,用简,。(4)利用情景可以解释语法点。语时笔画既简单又直观,,。(5)用指定词语复述故事或听后复述或读后复述(6)对那些可以演示,。的词语通过教师或学生的表演来进行解释上述教学方法对解决教学中的实际问题大有裨益。但是,在实践中我们会遇到很多困难。比如,实物不宜携
6、带、道具难以找到、教师不擅简笔画、情景图片不是垂手可得、遭遇不好意思表演的动作等等。当然,我们可以交错着使用上述方法,不必拘泥于一。,种那么我们是否还有更好的选择呢?1.3常用的教学手段分析,、在常规的汉语课堂教学中主要是依靠黑板粉笔和教师的教。,:。学语言在这种情况下辅助的措施大致有两类(1)非电教手段:、、画了图例如教师准备的一些图片实物或写了补充文字的小黑、。,板教师的辅助教学动作等在目前的口语课堂教学中非电教手。。:、段主要是教师的辅助教学动作(2)电教手段例如幻灯机录音机、录像机等。,。实际上大多数口语课上几乎不用什么电教设备一是因为这些手段所传
7、播的媒体形式比较单一、随机性差、可操作性差、整,,;二是因为人们普遍认为还合编辑媒体的功能差无论是听说法,、,是交际法口语课只要教师普通话标准会引导多听多说就可以,。解决问题根本用不着任何设施非电教手段也仅限于教师的辅,、、,助教学动作利用图片实物小黑板的情况并不多见偶尔会在有公开课或示范课的时候露面。,,从以上分析中不难看出经过长期的努力广大的汉语教师在123汉语口语与书面语教学教学实践中总结出了许多有针对性、实用的教学法。可以认为,汉。,语课堂教学已经形成了相当稳定的模式但是这种模式的突出,,.特点也会掩盖一些矛盾或者使某些问题得不到应有的重视比,,,
8、如常规的汉语课堂教学无论是语言知识教学还是语言技能教,,、,学尤其
