2010(2)世汉教.多媒体技术在汉语教学中灵活有效的运用_郑艳群

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1、世界汉语教学学会通讯2010年第2期·世汉论坛·怎么学。我在采用“字意音一体化”的教学时，是将拼音的认和读放在半年或一年之多媒体技术在汉语教学中后，在这之前都是老师带读新单词。事实上，许多学生从一开始就常常在看拼音了。以字母文字为母语的人对字母是情有独钟的，这时他们已经无意识地开始接触拼音灵活有效的运用了。等学到半年或一年之后，汉字已经在他们的头脑里生根，老师便不再带读新单词，而是让学生试着看拼音发音。这时，大多数学生都能很正确地拼读出来，拼得不对的地方，老师一定要提醒。每篇课文一开始学新单词时都这样去做，学生在无形中也

2、就学到了拼音。■北京语言大学郑艳群除了会拼，还要会写。因为，如果人们想用电脑写汉字的话，有些软件是需要输入拼音的。等学生学到了一定数量的汉字后，老师就要求他们用电脑写汉字。这时，他们就不得不将每一个字的发音转换成拼音。学生们在学习拼音时，不是为学习而学习，而是从实际需要出发去学习。“字意音一体化”的教学中，学拼音是隐形的、无意识的、辅助的、渐进的。如何在汉语教学中充分认识多媒体技术的作用，并有效和灵活地运用多媒体技术，这是摆在我们面前的实际问题。它关系到汉语多媒体教学的实际效果。作者简介：黄鹤飞，女，德国佛里德堡·吉森大

3、学中文教师，德国兰茨胡特森里根塔中学世汉论坛中文教师，德国慕尼黑区黄鹤飞中文学校校长，世界汉语教学学会会员，著有《难忘中文》系一、充分认识多媒体技术在汉语教学中的作用列中文教材等。E-mail:huang@sprachschule-huang.de多媒体技术引入语言教学，使语言教学手段发生了变化。从本质上说，它是在教学活动和教学过程中所采用的，为教师服务、帮助学生提高学习效率的方式；它的目的在于训练学生的语言能力，并向学生传输语言知识。它具有以下五个特征：．动态性。从时间序看，多媒体教学过程实际上是运用多媒体教学手段的

4、过程。在这一过程中，使用哪种媒体、使用媒体的度和量都是随教学的需要而变化的。2．综合性。多媒体教学手段的运用可使听说读写更加有机自然地融合，有助于提升综合语言运用能力。3．完整性。多种媒体的运用可真实、完整、形象地展现语言知识，有助于学习者理解，也有利于培养和训练学生完整的语言能力。4．交互性。可以充分调动学生的主观能动性，引导互动实践，使学习者有能力成为积极的参与者，在交际空间中认识事物、表达情感、交流想法。5．实效性。多媒体教学手段可使教学信息传递更快、学生理解更易、学习效果更佳。二、有效运用多媒体技术，在汉语教学中

5、发挥最大功用不同的媒体形式有各自的特点和适用对象，在教学中的作用也不尽相同，对这·2·世界汉语教学学会通讯2010年第2期·世汉论坛·多媒体技术应用于口语教学，可以更好地将交际引入课堂，更接近语言实际运用的场所。学生对语言知识和口语表达会有更加直观的感受，教学过程也会变得生动、活泼、有趣。例如，利用看图说话的形式进行练习；看图复述课文；利用文字、色彩和声音强调疑难、重点词语或句式。多媒体技术应用于阅读教学，可以改善枯燥、沉闷的情形，有利于帮助学生把视觉信息与学生已有的知识背景建立起联系，从而帮助对所学语言知识的理解。例

6、如，提示阅读材料的背景和语境；进行有效的课文讲解；进行阅读速度训练；利用网络选择最新的阅读材料；利用超链接和互动技术自我训练阅读技能。将多媒体技术应用于写作教学，开展从词到句、从句到段、从段到篇章的系统训练，可以使写作教学变得更加积极，并给学生以更大的语言输出训练的空间。例如，为写作提供丰富的多媒体素材；为讲授写作方法和技巧提供方便；开展多种形式的写作辅导，等等。三、灵活运用多媒体技术，促进多元汉语教学互动世汉论坛通过多种媒体的驱动作用来开展汉语教学（多媒体驱动语言学习，MDL：些媒体技术的应用应根据各种媒体的特性和本学

7、科教学的需要进行选择。Multimedia-DrivenLearning）旨在通过多媒体技术和网络技术的作用，使学生在自然．汉语知识多媒体教学形式的语言环境和真实的语言场景中学习语言知识、获得语言技能，它强调体验和实践的利用多媒体技术开展汉字教学，能把汉字的特性和教学难点用相应的多媒体技原则。有以下几种互动形式。术手段表达出来。例如，静态显示汉字笔画分解图；动态笔画和笔顺的演示，可以在．多感官互动学生的心理上形成一种心理演示，使学生对笔顺的记忆更加深刻。以媒体驱动的语言教学是把感官作为知识的入口，通过给予感官刺激，特

8、别是利用多媒体技术开展语音教学，就是把语音的特性和发音要点通过相应的多媒来自视觉和听觉的刺激，并利用它们的相互作用来产生良好的教学效果。它体现了直体技术手段予以表达。例如，通过静态或动态的方式，形象地展示发音部位、发音方观的教学原理，让学生在情境中感知和理解，并顺利地从形象的感知过渡到抽象的领法；利用夸张的图示或慢放