2018新部编小学二年级语文下册第五单元(表格式)教案设计

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1、课时计划第周第课（章、单元）第节第1课时2018年月日备课人：陈桂容课题12寓言两则《亡羊补牢》课型讲授教学维目标知识与能力1.学习寓言《亡羊补牢》。2.正确读写生字。3.指导学生正确.流利地朗读《亡羊补牢》，理解寓意。与法程过方在默读中感知课文内容，在朗读中感悟词句和寓意。情感态度与价值观做事不能急于求成;做错了事情只要及时改止就不算晚。教材分析重点正确、流利地诵读两则故事。诵读中体会其中的寓意。难点在朗读中感悟词句和寓意。教法引导、点拨法学法自读自悟、合作探究教具多媒体课件一、创设问题：1・上

2、节课我们学了寓言《擅苗助长》，这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。同学们谁知道寓言是什么？提问学生。（寓言是一种文学体裁，它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。）你们喜欢听寓言故事吗？你知道哪些寓言故事?（学生回答:井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）（板书:亡羊补牢）（指名读后齐读）二、自主探究：1、读一读：认准字音，读通句子，理解词语意思。2、议一议：用什么方法记住本课生字。3、想一想：课文主要写了什么？讨论解疑：1、读一读：认准字音，读通句子，理解词语意思。2、议一议：用什么方法记住本课生字。

3、3、想一想：课文主要写了什么？养羊人最后又是怎么做的？结果怎样？展示提升：一质疑题目，理解题意1•“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡牢）2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。预设:亡:丢失。牢:关牲口的圈，在课文中指羊圈。预设:我是通过查字典的方式理解这个字的;我是通过联系课文内容理解的……3•请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。预设:羊丢失了把羊圈补好。二初读课文，了解内容1.说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。2.下面，请你自由读课文

4、，注意要读准字音，读通课文。3.理解新字词，掌握多音字：（开火车读）亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼4•重点指导难写字。亡:不要丢掉第一笔点。钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。丢:注意与“去”的区别，不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。三精读课文，小组学习同学们字词掌握的不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（选5名学生读课文）【版权所有：21教育】同学们概括的真清楚，讲的很精彩!下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展

5、开小组讨论。21教育名师原创作品1.齐读广4自然段，思考:养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）（2次。）（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。）（原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）2.羊丢了之后,街坊和养羊人分别是如何表现的？（街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”）（他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”）（1）街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？（板书:第一次丢羊——毫不在意）指名读，评议。（读出他

6、的无所谓，毫不在意）21*cnjy*com（街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。）（指名分角色朗读）3.养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）（第二天早上，他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括,就是？（亡羊）4.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?结果怎样？自由读第5自然段，画出有关句子。（他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。）（他赶紧堵上那个窟窿，把

7、羊圈修得结结实实的。（从此，他的羊再也没丢过。）5•讨论交流，教师总结板书。（板书:第二次丢羊——后悔、修羊圈结果——再也没丢）6•用自己的话把这个故事讲给大家听听。四体会寓意1.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2.揭示寓意:由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时补救）,就（为时不晚）o3•在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议,再指名交流。（眼睛近视,沙尘暴，环境污染）这些都可以用哪一个词语来概括？（亡羊补牢）总结感悟:是的，一个人做错了事,只要能虚心听取

8、他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说:亡羊补牢，为时不晚。（板书:为时不晚）当堂检测：街（防坊）（节截）住二侧侧）板书设计：12亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔一一修羊圈结果再也没丢亡羊补牢，为时不晚教学后记:课时计划第周第课(章、单元)第节第2课时2018年月日备课人：陈桂容课题12寓言两则《扌匱苗助长》课型讲授教学维目标知识与能力1、认识3个生字，会写4个生字.2、读懂《扌畏苗助长》这则寓言，了解内容，感悟寓意。与法S-过方在默读中感知课文内容，在朗读中感悟词