2018新部编二年级语文下册第一单元表格式教案

《2018新部编二年级语文下册第一单元表格式教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、b课时计划第周第1课（章、单元）第节第课时2018年月日备课人：陈桂容课题1古诗二首　　村居课型讲授教学三维目标知识与能力1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3．知道春天美好，要珍惜春光。过程与方法通过朗读、想象等方式开展学习活动。情感态度与价值观激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教材分析重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文难点能用自己的话说出诗句的大概意思。教法讲授法、朗读感悟学法自主学习教具课件、生字卡一、创设问题：春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五

2、成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、自主探究：1、课文有几节诗，写了什么？2、借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读。3、教师引导学生展开小组合作，互相检查。讨论解疑：1、课文有几节诗，写了什么？2、借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读。3、教师引导学生展开小组合作，互相检查。展示提升：一、读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。2．小组合作，交流识字方法。二、理解诗句、感悟欣赏bb1．指读古诗，要求读得正确、流利。2．你是怎么

3、记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。(1)“醉”是平舌音。(2)“烟”韵母是前鼻韵母。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读

4、、评价读)7．练习背诵课文。五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。2．连词认读生字。3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。5．学生描红、临摹。总结感悟：这节课你学会了哪首诗？学会了哪些生字？bb当堂检测：板书设计：作业布置：教学后记：bb课时计划第周第1课（章、单元）第节第课时2018年月日备课人：陈桂容课题1古诗二首　　咏柳课型教学三维目标知识与能力1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；　　　2、理解诗句；理解诗人的思想感情；　　　3在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；过程与

5、方法情感态度与价值观激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；　教材分析重点训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。　难点理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。教法放手让学生自主学习学法读、悟、理解教具1、《咏柳》插图；2、PPT一、创设问题：1、同学们已经已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？2、今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）《咏柳》3、示课文中的图，说说图中看到了什么？二、自主探究：1.诗人是怎么赞美柳树的呢？2、你觉得从远处看柳树像什么？3、能用自身的话来赞美柳树吗？讨论解疑：1.诗人是怎么赞美柳树的

6、呢？2、你觉得从远处看柳树像什么？3、能用自身的话来赞美柳树吗？展示提升：一初读古诗，认读生字1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2．同学自由读，认读生字。bb3．检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6．指名读，请其他同学正音。7．全班齐读。二、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒

7、垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2．自读第三、四句。（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四