部编版二年级下册语文第一单元教案(表格式)

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1、小学电子备课授课年级二年级学科语文课题1古诗二首任课教师xx课型新授课时1授课时间教学目标　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。　2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。重点难点重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学方法教授法,引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、激趣导入　　　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

2、　　　　板书课题：村居 　　二、自读古诗　　　1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）　　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）　　　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。说说自己眼中的春天齐读课题自学生字27　　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。　　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！　　　4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。　　　5、互相交流。　　　6、师针对难字进行指导。　　三、品悟古诗　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

3、　　　1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。　　　2、学生自由读诗。　　　3、你看到了什么？生汇报。　　　4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。　　　5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？　6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？　7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。8、学习第三、四句古诗，了解诗意。个别认读集体认读比赛认读分段朗读课文说说自己的感受有感情地朗读古诗板书1古诗

4、二首27设计村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢教学反思审核人签字：审核时间：教学点电子备课授课年级二年级学科语文课题1古诗二首任课教师xx课型新授课时2授课时间教学目标1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。重点难点重点：认识本课的生字。难点：有感情地朗读古诗。教学方法引导法多媒体27教学准备教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、创设情境，导入新课——感知美。　　1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学

5、生学习兴趣。　　2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首　　写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4、学习生字。二、朗读全诗，初知大意——领略美。　　1、生自由朗读。　　2、检查朗读情况。　　3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。　　4、学生自由发言，说说读懂的地方。　　5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）三、质疑问难交流朗读——品味美。　　

6、1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？欣赏歌曲《春天在哪里》齐读课题，质疑小组合作，学习生字，交流识记方法多种形式朗读古诗，猜猜诗意交流不懂的句子27　　2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）　　3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）　　（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；　　（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”　　（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪

7、刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。　　4、指导朗读，齐读全诗。四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。　　1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。　　板书设计咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。教学反思27审核人签字：审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年级二年级学科语文课题2找春天任课教师xx课型新授课时1授课时间教学目标1、会认l7个字，会写9个字。2、初读课文，感知课文大意。重点难点重点：识记生字，积累词语