部编版二年级下册语文第一单元教案

《部编版二年级下册语文第一单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元备课教学总目标：1.会认54个生字，会写32个生字，理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部古诗《村居《咏柳》，背诵《找春天》，背诵《邓小平爷爷植树》第3、4自然段。3.结合上下文内容理解相关词语的意思，积累描写人物的句子。4.理解课文内容，感受春天的美丽，分享的快乐，培养保护环境的意识。本单元教学重点、难点：1.结合上下文内容理解相关词语的意思，积累描写人物的句子。2.理解课文内容，感悟大自然的美好，分享的快乐，培养保护环境的意识。。341.《古诗两首》预习单一、朗读古诗，不认识的字借助拼音会拼读，把诗句读通顺，不加

2、字，不漏字，根据标点符号，学会停顿。二、课后的十二个生字借助拼音会读，口头会组三个词语。观察会写的八个字，会说笔顺，观察好每一笔在田字格的位置。三、初步了解古诗的诗意，请根据古诗诗文提出你的问题。1.《古诗两首》教学策划教学目标一、词语1.积累：诗人古诗诗句村庄乡村村民儿童童话童年碧玉碧蓝碧空梳妆化妆妆容绿色嫩绿绿豆丝带丝瓜丝毫剪刀裁剪剪除黄莺拂晓堤岸陶醉丝绦吟咏2.理解：醉纸鸢碧玉万条绿丝绦春烟妆34二、课文内容、句子1.熟练背诵两首古诗。2.内容理解。能用自己的话说出诗句的意思。教学重、难点重点：熟练背诵两首古诗。难点：能用自己的话说出诗句的意思

3、。教学过程策划复备检查预习：1.各小组组内交流自己积累的词语。2.检查课文朗读情况。（先小组内检查，再抽查。把要求会认的字圈出来并多读几遍。）一、谈话导入，理解题意。1.小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。2、真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，复备内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。3、板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。34村居：在乡村居住。二、图文结合、初知大意1、（多媒体出示画面）说说你们看到

4、了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？2、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）同桌互读。（3）指名读。三、通诗文1、请大家打开书，自由地朗读这首诗。注意，仔仔细细读上两遍，读第一遍，注意诗当中的生字，争取一字不差；读第二遍，注意诗句内部的停顿，争取把它读通顺。2、读完了吗？这些词语你们会读吗？“碧玉、妆成、丝绦、裁出”“碧玉”指的是——青绿色的玉石，知道有这样一个词“小家碧玉”吗？指的是小户人家年轻美貌的女子。碧玉是宝石，亦是美女，你的脑海里有画面

5、了吗？把这种感觉送回词语中再来读读！“妆成”是什么意思？（打扮）你觉得在你的身边哪些人最爱打扮？看来爱打扮是女性的天性呀！一起美美地读！“绿丝绦”是指？你们都知道，看来都会借助书上的注释来理解词语复备这种好方法,奖励你们一起再读一遍这个词语，有个小小的要求，要让老34师的脑海里能浮现出这充满生机的绿色，能做到吗？一齐读3、听到悦耳的击掌声，看来你们写字的本领都很强，把这些词语送回诗句中，老师要来领教领教你们读诗的本领怎么样？4、谁率先来读？好，请你！（还有谁想读？如果你就是贺知章，你当时会怎样吟诵这首诗呢？我们一起来读！争取读出诗人的味道来！三、品诗

6、句。1、品“咏”诗人啊诗人，你对柳树是怎样的一种感情?孩子们你们读出来了吗？你是从诗中哪个字看出来的?[赞美/咏]2.品“咏”柳树和柳条①作者从远处看柳树,起初看到了什么？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。②借助刚才词语的理解，能说说你对这句诗的理解吗？“碧玉妆成一树高”这句,作者是赞美了柳树的什么特点?[高]引领学生齐读这句,读出“高”的特点.“一树”仅仅是指一棵树吗?“一”在这里表示满、全、整个的意思.那么“一树”指什么？[满树.]“绿丝绦”指的是？真的有一万条柳枝吗？“碧玉”是宝玉，是美女，作者把什么比作碧玉，比作美女？这样写的用意是什么？③这么

7、美的柳树姑娘，谁来用你的朗读赞美她！我们像他一样一起来尽情赞美柳树吧！④引导想象:诗是无形画,画是有形诗。欣赏书上的插图，静静地听老师读。你看到了一棵怎样的柳树，说说？你还看到了怎样的美丽场景呢?在高高34的柳树下，你又仿佛听到了什么？能把画面读成诗吗？3、品“咏”柳叶①作者被美丽的柳树吸引，他不禁走近柳树感叹道——不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。作者产生了疑问，该怎样读？作者恍然大悟，读出来！②那这两句作者又写了柳叶的什么特点?[细]是采用了怎样的形式写的?③那数不清的柳叶，真是春风剪出来的吗？这是作者的巧妙想象,让我们仿佛看见春姑娘用灵巧的一双手

8、，剪出了这些柳叶，多神奇呀！作者复备把对柳树的赞美,引向了对什么的赞美?（春天）④引导想象:孩子们，让我们边