部编版二年级下册第一单元教案

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1、喀什市第四小学电子教案2017-2018学年第二学期课题1古诗两首授课时间课时2课时课型新授课教学口标知识与技能1•能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。2.有感情地朗读、背诵诗歌。过程与方法培养学生运用方法理解诗句的能力。情感态度价值观体会诗人情感体会出作者对春天的热爱Z情。教学重点1•学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手屮的学习工具自学古诗。2.体会诗的意境，体会诗人的感情。教学方法引导法、情境教学法学习方法体验法、合作学习法教具多媒体课件、生字卡片民族团结教育内容使各族学生思想

2、认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，增进对屮华民族的认同和历史、文化的了解，促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬教学过程:二次备课第一课时（一）揭题、释题、了解作者1•同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起來，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）2•真好！看來大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（段欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的忠爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题口叫《村居》。3•板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。（―）图文结合、初知大意。1.

3、（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽,柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？2•这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌咅，“莺”、“咏”后鼻韵母。（三）导读古诗，感受诗意。1•现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。(学牛自学)1.学习一、二句：(1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁

4、来说第一句？指名说，大家补充。(二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去)(2)学牛质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？(师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。)(3)齐读第一句，指导停顿：草长/莺飞/二月天，(4)指名讲第二句，重点理解：拂、醉(河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。)(5)指导读：河堤/杨柳/醉/春烟。(6)老师配乐读一、二句，学牛闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？(让学牛充分地说:早春二月，小草长出了

5、嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。)(7)这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？(8)指名反复读。老师指导(9)配乐全班齐读一二句。2.学习三、四句：(1)指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。)(2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)指名说诗意，理解“纸莺”。听到同学们动听的读书声，课文里的牛字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？交流识记字形。出示：诗村童加一加：“诗”+寺”；“村”o教师指导书写。出示“诗村童”左窄右宽，“村”左右结构，左右等是“木+寸”，“童”

6、是“立+里”的出字格课件“诗”的左右结构，宽，“木”的捺变成点。“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺:n1iHw11•曰VLjlJ甲hri屮教师在黑板的田字格上板演，并让学牛伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。3.学牛练习写字。学生练习。教师巡视个别指导纠正写字姿势。个别作业展评。板书设计：1、古诗两首草长/莺飞/二月天，河堤/杨柳/醉/春烟。书写生字：莺、堤、醉、烟布置作业：1＞书写牛字2、朗读古诗，读流利，背诵。教学反思与后记：备课组/学科组长签字（盖章）教务处/教研室签字（盖章）喀什市第四小学电子教案2017-2018学年第二学期课题1、古诗

7、两首授课时间课时2课时课型新授课学标教目知识与技能1•能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。2•有感情地朗读、背诵诗歌。过程与方法培养学生运用方法理解诗句的能力。情感态度价值观体会作者对春天的热爱之情。教学重点1.学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点1・初步掌握学习古诗的方法，并能利用手屮的学习工具自学古诗。2•体会诗的意境，体会诗人的感情。教学方法创设情境，进行层进式的引导和点拨学习方法自主