部编版二年级下册语文第五单元教案设计

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1、翰香小学第五单元单元目标教材解析本单元有3篇课文，“口语交际”和“语文园地五”。课文包括《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》，《寓言二则》通过《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事，不仅让我们积累了成语，还告诉我们道理。《画杨桃》告诉我们无论做什么事、看待什么问题，都应实事求是的道理。《小马过河》告诉我们遇到事情不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，才能把事情做好的道理。教学总目标知识与能力：1、掌握本单元要求会认、会写的字。学会有感情的讲述寓言故事。2、体会寓言故事的深刻道理，形成正确的价值观。过程与方法：1、分角色表演，体会寓言的寓意。引导学生多

2、表达，提高学生的语言表达能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过学习寓言，使学生受到深刻的思想教育，形成正确的价值观。教学重难点1、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。2、悟出故事的寓意：做错了事，只要肯接受建议，认真改正就不算晚。3、在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。4、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。5、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。教法学法教法：教学时通过创设情境，帮助学生理解寓言的寓意，提高学生的语言表达能力。

3、学法：学生通过自主合作学习，借助朗读来学习课文，理解课文内容。课时分配12课寓言二则：2课时口语交际：图书借阅公约1课时单元复习：2课时语文园地五：2课时13课画杨桃：2课时共计：11课时14课小马过河：2课时27课题12、寓言二则　授课时间课时：第一课时课型新授课教学目标知识与技能1、会认8个生字，会写4个生字。2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。过程与方法1、理解课文内容，有感情地朗读课文。说说“亡羊补牢”、“揠苗助长”两个成语的意思。2、能把这个寓言故事讲给别人听。　

4、情感态度价值观悟出故事寓意：做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。教学重点理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。教学难点悟出故事的寓意：做错了事，只要肯接受建议，认真改正就不算晚。教学方法情景创设法、朗读引导法、指导法　学习方法自主探究学习法、合作交流学习法　教具多媒体课件、田字格贴　民族团结教育内容我国民族分布由于历史上的几经分合，形成了以汉族为主体的“大杂居、小聚居，互相交错居住”的特点。　教学过程：第一课时一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。二、理

5、解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。273、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前

6、要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）（二）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

7、（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊

8、后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流：27（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（2）指名读文