部编版二上语文第五单元教案设计

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1、第五单元单元教学计划一、单元说明第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过R过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上

2、的酚虫，结果葫芦都落了。这个故事讣我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。二、教学目标：1.认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。2.分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。3.联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。4.结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。5.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。6.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。7.仿照例句，把句子写具体。8.了解汉字“左短右长”“右短左长

3、”的阊架结构，在［II字格屮练习书写。9.背诵积累古诗《江雪》。10•阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。三、教学安排本单元共3篇寓言故事，计划用六课时完成教学，其中《坐井观天》2课时，《寒号鸟》2课时，《我要的是葫芦》2课时。一次口语交际《商量》，1课时完成。语文园地其中的识字加油站、字词句运用、书写提示、H积月累、我爱阅读计划用3课时完成。课题：12《坐井观天》教学设计【教材分析】这篇课文是一则寓言故事，讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能

4、正确、全面认识事物和反映问题。【学情分析】二年级的学生年龄小，他们经常把部分当整体。“管屮窥豹”，的错误的看问题方式，常常会在他们的生活屮发生，因此，这一课的寓意对他们來说，有现实的指导意义。【教学目标】1、认识沿、答等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写坐井观天、井沿等7个词语.2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。【教学重难点】读好小鸟和青蛙的对话，体会故事寓意。【课时安排：】2课时。教学过程教学过程二次备课第一课时一•谈话导入同学们，今天教师给大家带来了

5、两只可爱的小动物一—小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们來看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二.初读课文，了解大意。1.不认识的字可以问同桌或老师；2.边读边标出自然段。三.学习课文，理解内容1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方一一（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2.那么，小鸟从哪儿来的呢一一天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。（通过图直接观察理解“井沿”

6、，形象又直观。）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞來，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听）3.青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4.小鸟的观点是什么？它眼屮的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养学生思考能力。）5.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实

7、验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）6.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养学生想像能力。）7.下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底Z蛙”呀！（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）四.指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次

8、对话？教师指导。五.分角色册读课文。六.带头饰表演第二课时【学习目标】1、正确、