MOOC与课堂教学融合的实效研究

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1、编号：江西省教育科学规划课题申　　请　　书学科分类课题名称MOOC与课堂教学融合的实效研究---以程序设计语言课程教学为例申请人丁振凡申请人单位华东交通大学详细通讯地址邮编330013电话（手机）15070033620电子信箱zfding@ecjtu.jx.cn申报时间2015年1月5日计划完成时间2017年1月江西省教育科学规划领导小组办公室说明一、本申请书由课题申请人如实填写。二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印件。本表所附活页须报送6份，每份单独装订。三、本申请书一经审定，即行生效。在执行过程中，如需修改申请书的某些内容，须经省教育科学规划领导小组办公室同意后方可更改。四、由

2、省教育科学规划领导小组资助的课题经费，须按有关财务制度及时办理手续，省教育科学规划领导小组办公室和课题申请人所在单位按有关规定负责检查课题经费的使用情况。五、省教育科学规划领导小组办公室和课题申请人所在单位按省教育科学规划课题管理办法负责检查课题的进展情况。六、课题完成后，课题申请人须向省教育科学规划领导小组办公室履行课题鉴定、结题手续。课题结题后，由省教育科学规划领导小组办公室发给统一印制的结题证书。七、课题申请人仅限填报课题负责者一人。八、课题申请人详细地址、邮编、电话一定要填写清楚，如有变动,请及时通知省教育科学规划领导小组办公室。九、省教育科学规划领导小组办公室详细地址：南昌市红角

3、洲赣江南大道2888号，江西教育发展大厦第17楼，邮编330038，电话：86765839，E—mail：jxjkghb@126.com。课题名称MOOC与课堂教学融合的实效研究---以程序设计语言课程教学为例申请人姓名性别年龄学历学位职称职务丁振凡男49研究生班学士教授研究兴趣与专长计算机辅助教学身份证号码360111196512040094承担研究任务的主要人员姓名性别年龄职称职务研究兴趣与专长一、课题申请人和课题组成员近五年承担的主要科研课题课题名称及类别课题负责人批准时间批准单位完成情况省教改项目《混合学习在程序设计语言教学中的应用》丁振凡2012江西省教育厅2014年结题省资源共

4、享课《Java语言程序设计》丁振凡2014江西省教育厅在研二、课题申请人和课题组主要成员近五年取得与本课题相关的科研成果作者成果名称成果形式发表刊物或出版单位发表时间丁振凡混合学习在Java语言教学中的应用论文华东交通大学学报2013.12丁振凡基于IIS环境的研究性学习平台设计论文宜春学院学报2013.3丁振凡基于CloudFoundry云平台的网络考试系统实现论文吉首大学大学学报（自然科学版）2013.5丁振凡基于模板匹配的启发式编程训练软件的Web实现论文华东交通大学学报2011.2丁振凡Java语言程序设计（第2版）教材清华大学出版社2014.9丁振凡Spring3.1编程技术与应

5、用论著北京邮电大学出版社2013.9丁振凡Web编程实践教程教材清华大学出版社2011.1三、课题主要内容近年来，随着移动网络与Web技术的发展，“微课”的应用与实践已经遍布全国，许多一线教师都开始尝试自制微课视频，学生们也开始积极主动在网络上搜索与自己所学课程相关的微课资源，学校积极主动地结合本校专业资源特色，打造校本数字资源库，建设网络辅助教学平台，深化信息技术在高校课堂教学中的应用。混合式学习作为一种新型的学习方式,近年来受到国内外研究者的广泛关注。MOOC的兴起为混合式学习的开展提供了新的思路与方法。文章从教育学的视角分析了MOOC的课程模式,并着重对xMOOC的课程模式及其应用于

6、混合学习的优势进行了剖析。在此基础上,以Coursera教学平台为依托,将面对面的课堂教学和基于MOOC的网络学习相结合,设计出了基于MOOC的混合式学习模式,并在教学实践中进行了应用。实践证明,基于MOOC的混合式学习模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极的作用。（1）基于MOOC的教学平台与教学方法的研究(1)人机交互研究：MOOC大数据的产生以及在线学习资源用途的多样化，使得人机交互的相关研究至关重要。这些研究包括哪些类型的交互和内部处理过程能够促进学习的迁移、知识的建构等；如何设计交互界面，使学习者能够利用在线学习资源和工具实现学习效果的最大化等;(2)在线学习研究：MOOC的特

7、点催生了对技术如何被有效使用，以及技术的新功能如何支持和提升交互和学习的研究。这类研究包括学习者如何与MOOC交互，技术支持哪些新形式的交互；学习效果如何测量、评价，哪些要素能够预测学习等；如何应用来自认知科学以及学习科学等领域的已有理论与成果等来支持MOOC学习者的学习，如学习者动机的提高以及有效学习资源和技术的设计等。项目重点探索适合程序设计类课程网络教学的有效模式，研究进行自主学习、合作学习和探究学习的方式、方法。