mooc与传统课堂相结合的融合式教学方式探索

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1、MOOC与传统课堂相结合的融合式教学方式探索　　　　[摘要]在新媒体时代，传统课堂教学的局限性通过MOOC的数字化技术优势可以得到一定程度的弥补，进而形成一种吸纳MOOC的融合式教学，引入这种教学方式的必要性体现在能够更好地满足人才培养需求、降低课程资源建设成本以及提供教学改革新思路等诸多方面。教师在吸纳MOOC的融合式教学的过程中，在素材选用、线上线下学习内容的衔接以及学生自主学习的组织方式等方面都需要进行巧妙设计，只有这样才能达到预期的教学效果。而随着教师整体教育信息化水平的逐步提高，这种融合式教学方式将越来越普遍，其应用形式也将更加多元

2、化。下载论文网/3/　　[关键词]混合式教学；MOOC；融合式教学　　doi：/-　　　[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2017）16-0-02　　混合式教学作为一种能够充分发挥传统课堂优势和数字化技术优势的教学方式，已经得到教育界的普遍认可，然而对于如何实施混合式教学，不同学者及一线教师选择了多种多样的组合方式，吸纳MOOC的融合式教学作为其中一种方式，在教学实践的探索中也在不断积累经验，并逐步优化、改进。　　1引入融合式教学的必要性　　满足人才培养需求，高效利用课余时间　　随着我国两类考试模式出台在即

3、，高考将被划分为学术技能型和技术技能型两个类别。因此高校招生及就业也必然随之进行全方位改革，特别是地方高校，在学术型类别的招生中显然不具有优势，如何通过教学改革来吸引、培育技术技能型人才已经迫在眉睫。　　传统的课堂教学模式，在大多数情况下是单向传播，仍然是以教师为主体，想要深入挖掘学生潜能、提升授课内容的广度和深度，只能依靠教师在课后花费更多精力，花更多时间鼓励和督促学生进行课外延伸学习。然而，这种努力换来的效果并不理想，由于教师精力有限、学生兴趣又往往在别处，学生很难产生自发学习的动力。教师如何更加高效、高质量地利用学生的课余时间，提升学生

4、的专业素养，拓展学生的学术视野成为一个关键性的问题，而吸纳MOOC的融合式教学就不失为一种好的选择。　　形成地方高校的竞争优势，降低课程资源建设成本　　目前，国内外的一流学校不断推出优质网络课程资源，使得普通高校的劣势越来越明显。地方高校本来就在师资、学术研究方面处于弱势，再加上众多名校推出了大量免费的在线课程，会形成强者更强、弱者更弱的局面。这种评价和口碑往往会使地方高校在招生时面临更大的压力，对优质生源的吸引力也会减弱，进而导致与名校之间的差距进一步扩大。　　事实上，地方高校通过自建方式逐步积累相关的课程资源并不是最佳选择。一方面，地方高

5、校在师资力量、资金支持方面并不占优势，很容易沦为低水平的重复建设；另一方面，各大名校推出的优质MOOC资源大多数都是免费开放的，地方高校通过共享、共建等方式形成的课程资源能够在时效性、专业性等方面更具优势，有助于普通院校在短期内形成大批高质量的课程资源，同时也会节约大量的资源建设成本。　　吸纳MOOC的精华，提供教学改革思路　　MOOC在学习过程的互动性和课程内容的非结构方面具有明显优势，这为促进地方高校的传统授课方式改革带来启示，如何利用互联网将固定课堂延伸到移动课堂已成为教学改革过程中不可忽视的问题。此外，MOOC的广泛兴起也为地方高校教

6、师提供了学习和参照对象。地方高校教师接受继续教育的机会并不多，多年来形成的教学方式和风格也很难转变，但通过学习和借鉴其他学科、学校的MOOC课程，可以激发教师的创新灵感，给教学改革提供更多新思路。　　2吸纳MOOC的融合式教学实践　　在MOOC与传统课堂相结合的融合式教学方式的实践探索中，学校通过学生的教学反馈情况和教师的教学反思，对于如何选择适当的MOOC开展融合式教学，以及在教学过程中如何应对可能遇到的问题积累了一定的经验，现将教学实践的基本情况总结如下。　　融合式教学的素材选用　　自2015年秋季学期起，教师在企业战略管理课程的讲授过程

7、中，选用了Coursera平台上运行的竞争策略作为融合式教学的主要素材。该课程由德国慕尼黑大学的TobiasKretschmer主讲，英文授课，配合中文字幕，不需要任何先修课程。课程采用自主学习方式，共包括六周的课程内容，在规定时间内，学习者可以自行决定学习进度。学生完整观看课程视频并完成各单元配合的测试题之后，就可以得到课程完成声明或认证证书。　　融合式教学的学生参与程度　　传统课堂的教学内容一般要紧紧围绕教学大纲、教学进度表、教材以及教师所编制的教案，因为只有这样才能保证教学的规范性，然而却很难保证授课内容的扩展性。如果教师经常布置零散的

8、课外资料，学生往往不会持续关注这种缺乏系统性的课外学习任务，但如果要求学生完整地修读一门MOOC课程，并将学习进度、效果与平时成绩挂钩，并设计游戏化教学的“竞学机制