2018苏教版三年级语文上册3古诗二首教案

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1、3古诗二首教学要求重点难点教学课时1.在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情，感受童真童趣，激发学习古诗的兴趣。2.学习本课的生字。朗读、背诵课文。理解诗中重点词句,感受诗的意境美。3.在具体的语言环境中，提高阅读、背诵能力。1.理解诗句，想象诗中描绘的景象。2.会解释重点词句。两课时。*课文详解★◎跟我学课文'古诗二首池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。［①“撑、采、回”是对小娃的什么描写？］句导读：前两句写小孩划船偷白莲的情景。诗意：一个小孩扌掌着小船，偷偷地采了口莲回來。不解藏踪迹，［②“不解”一词，用得好不好？为什么？］浮萍一道开

2、。［③诗中的孩子给你留下什么印象？］句导读：后两句写出小孩回去的时候不知怎样掩盖自己踪迹，无意间暴露了自己的行踪。表达了小孩顽皮、纯真的情态。诗意：他不管怎样隐藏，都留下了划船的踪迹。所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林越。［④“骑、振”是对牧童的什么描写？］句导读：前两句写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情。诗意：牧童骑在黄牛背上，瞭亮的歌声在林中冋荡。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。［⑤“闭口立”是对小娃的什么描写？］句导读：后两句小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！诗意：忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在

3、树下。从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。知识点详解

4、住①这是对小娃的动作描写。“撑、采、冋”写岀了小娃采莲的动作。②“不解”一词用得好。写出了小娃的心理。“不解”为不懂得。不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道。可是小船驶过，水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分岀了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。③这个小娃给人留下了天真、活泼淘气的可爱形象。④“骑、振”是对牧童的动态描写。“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词，把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了岀

5、来。⑤“闭口立”是对牧童的静态描写。那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。第一课时教学目标1•读古诗,识字。2•学习《池上》，感受诗中的童心之美。3.背诵这首诗。教学课件教学过程一、积累引入，破题入文。1・童年的生活是幸福快乐的，童年的生活是丰富多彩的，我们在课内课外阅读了一些古诗，描写童年生活乐趣的诗句谁能说一说？2•今天我们來学习一首白居易的诗(板书课题：《池上》)3.读题解题齐读诗题，并说题目的含义(池塘上发生的事)4•简介作者白居易(1)学牛汇报自己知道的关于白居易的诗作、诗风。(2)教师梳理，补充

6、资料。白居易，字乐天，号香山居士。他热爱自然，写了不少描写山水景物的小诗，他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的人。二.自主读诗，以读悟意1・启发学生根据预习，提出问题。2.自主读诗，读通读顺。（1）自由读诗，练习读正确，读流利。（2）多种方式读诗，生生交流评价，把诗句读准读通读顺。（相机正音：读准平舌音“踪”，翘舌音“撑”，前鼻音“莲”，后鼻音“艇、萍”。指导“迹”“萍”的写法：“迹”是半包围结构，先写“亦”，后写L”；“萍”上下结构，上面的“卄”写宽些。盖住下面的字。）2.由疑而入，感悟诗意。（再读诗，边读边把文中

7、难理解的字、词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的提岀来共同讨论、研究。）（1）学生带着疑问，再读诗句，利用各种资源试着释疑。（工具书、注释、图片等）（2）交流解决了哪些问题？（交流词语的意思，女口：艇、浮萍、踪迹、不解等；交流诗句的意思。）二.感悟诗情，品赏画意（-）研读前两行一一“小娃撑小艇，偷采白莲冋”1•再次读诗，边读边想象画面（怎样的荷塘？怎样的白莲？用自己的话描述。）2•提问：假如你是诗中的小娃，你当时的心情是怎样的？（读岀不同的感受）3.想象画面，带着自己不同的感受有韵味的诵读前两行诗。（-）品读后两行一一“不解藏踪迹，浮萍一道开”。1.抓住

8、“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。2•通过读诗，你觉得这是一个怎样的小娃？（天真、顽皮等。指导学生读出不同的感受。）（三）品析词语。诗意大致了解了，那我们回过头看看全文，请大家默读课文，作者在诗屮运用哪些动词，同学们圈一圈。1•说出这些动词在文屮的意思，可以用换词、解词、做动作等形式理解。2•说一说你最欣赏哪个词，好在哪里。体会作者用词之妙。3•再次品读这首诗，加深理解四、由情导读，由读成诵1•哦！原来荷花池上发生的是这样一件有趣的事情呀！来，我们一起來读读这首诗吧！2.此时白居易自己来读这首诗，我想他会这样读！（师范读。）3•谁想当白居易来吟诵这首诗

9、？（指名读诗。）3.播放多媒体课件，师