2018苏教版三年级语文上册3古诗二首教案

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1、3古诗二首教学要求重点难点教学课时1.在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情,感受童真童趣,激发学习古诗的兴趣。2.学习本课的生字。朗读、背诵课文。理解诗中重点词句,感受诗的意境美。3.在具体的语言环境中,提高阅读、背诵能力。1.理解诗句,想象诗中描绘的景象。2.会解释重点词句。两课时。*课文详解★◎跟我学课文'古诗二首池上白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。[①“撑、采、回”是对小娃的什么描写?]句导读:前两句写小孩划船偷白莲的情景。诗意:一个小孩扌掌着小船,偷偷地采了口莲回來。不解藏踪迹,[②“不解”一词,用得好不好?为什么?]浮萍一道开

2、。[③诗中的孩子给你留下什么印象?]句导读:后两句写出小孩回去的时候不知怎样掩盖自己踪迹,无意间暴露了自己的行踪。表达了小孩顽皮、纯真的情态。诗意:他不管怎样隐藏,都留下了划船的踪迹。所见袁枚牧童骑黄牛,歌声振林越。[④“骑、振”是对牧童的什么描写?]句导读:前两句写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情。诗意:牧童骑在黄牛背上,瞭亮的歌声在林中冋荡。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。[⑤“闭口立”是对小娃的什么描写?]句导读:后两句小牧童的静态,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!诗意:忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在

3、树下。从动到静的变化,写得既突然又自然,把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象,刻画得活灵活现。知识点详解

4、住①这是对小娃的动作描写。“撑、采、冋”写岀了小娃采莲的动作。②“不解”一词用得好。写出了小娃的心理。“不解”为不懂得。不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹,自以为谁都不知道。可是小船驶过,水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分岀了一道明显的水线,这下子泄露了他的秘密。③这个小娃给人留下了天真、活泼淘气的可爱形象。④“骑、振”是对牧童的动态描写。“骑”字直接写出了牧童的姿势,“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了岀

5、来。⑤“闭口立”是对牧童的静态描写。那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,显得特别专注。把小牧童天真烂漫、好听多事的形象,刻画得活灵活现。第一课时教学目标1•读古诗,识字。2•学习《池上》,感受诗中的童心之美。3.背诵这首诗。教学课件教学过程一、积累引入,破题入文。1・童年的生活是幸福快乐的,童年的生活是丰富多彩的,我们在课内课外阅读了一些古诗,描写童年生活乐趣的诗句谁能说一说?2•今天我们來学习一首白居易的诗(板书课题:《池上》)3.读题解题齐读诗题,并说题目的含义(池塘上发生的事)4•简介作者白居易(1)学牛汇报自己知道的关于白居易的诗作、诗风。(2)教师梳理,补充

6、资料。白居易,字乐天,号香山居士。他热爱自然,写了不少描写山水景物的小诗,他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的人。二.自主读诗,以读悟意1・启发学生根据预习,提出问题。2.自主读诗,读通读顺。(1)自由读诗,练习读正确,读流利。(2)多种方式读诗,生生交流评价,把诗句读准读通读顺。(相机正音:读准平舌音“踪”,翘舌音“撑”,前鼻音“莲”,后鼻音“艇、萍”。指导“迹”“萍”的写法:“迹”是半包围结构,先写“亦”,后写L”;“萍”上下结构,上面的“卄”写宽些。盖住下面的字。)2.由疑而入,感悟诗意。(再读诗,边读边把文中

7、难理解的字、词语或句子画下来,试着自己解决,解决不了的提岀来共同讨论、研究。)(1)学生带着疑问,再读诗句,利用各种资源试着释疑。(工具书、注释、图片等)(2)交流解决了哪些问题?(交流词语的意思,女口:艇、浮萍、踪迹、不解等;交流诗句的意思。)二.感悟诗情,品赏画意(-)研读前两行一一“小娃撑小艇,偷采白莲冋”1•再次读诗,边读边想象画面(怎样的荷塘?怎样的白莲?用自己的话描述。)2•提问:假如你是诗中的小娃,你当时的心情是怎样的?(读岀不同的感受)3.想象画面,带着自己不同的感受有韵味的诵读前两行诗。(-)品读后两行一一“不解藏踪迹,浮萍一道开”。1.抓住

8、“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。2•通过读诗,你觉得这是一个怎样的小娃?(天真、顽皮等。指导学生读出不同的感受。)(三)品析词语。诗意大致了解了,那我们回过头看看全文,请大家默读课文,作者在诗屮运用哪些动词,同学们圈一圈。1•说出这些动词在文屮的意思,可以用换词、解词、做动作等形式理解。2•说一说你最欣赏哪个词,好在哪里。体会作者用词之妙。3•再次品读这首诗,加深理解四、由情导读,由读成诵1•哦!原来荷花池上发生的是这样一件有趣的事情呀!来,我们一起來读读这首诗吧!2.此时白居易自己来读这首诗,我想他会这样读!(师范读。)3•谁想当白居易来吟诵这首诗

9、?(指名读诗。)3.播放多媒体课件,师

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