2018年苏教版三年级语文上册3古诗二首教案

《2018年苏教版三年级语文上册3古诗二首教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★2018年苏教版三年级语文上册3古诗二首教案3古诗二首教学要求1.在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情,感受童真童趣，激发学习古诗的兴趣。2.学习本课的生字。朗读、背诵课文。理解诗中重点词句,感受诗的意境美。3.在具体的语言环境中,提高阅读、背诵能力。重点难点1.理解诗句,想象诗中描绘的景象。2.会解释重点词句。教学课时两课时。◎跟我学课文古诗二首池上白居易小娃撑小艇，偷采白2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★一、积累引入，破题入文。

2、1.童年的生活是幸福快乐的，童年的生活是丰富多彩的，我们在课内课外阅读了一些古诗，描写童年生活乐趣的诗句谁能说一说？2.今天我们来学习一首白居易的诗（板书课题：《池上》）3.读题解题齐读诗题，并说题目的含义（池塘上发生的事）4.简介作者白居易(1)学生汇报自己知道的关于白居易的诗作、诗风。(2)教师梳理，补充资料。白居易，字乐天，号香山居士。他热爱自然，写了不少描写山水景物的小诗，他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的人。二、自主读诗，以读悟意1.启发学生根据预习，提出问题

3、。2.自主读诗，读通读顺。(1)自由读诗，练习读正确，读流利。(2)多种方式读诗，生生交流评价，把诗句读准读通读顺。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★（相机正音：读准平舌音”踪”，翘舌音“撑”，前鼻音“有趣的事情呀！来，我们一起来读读这首诗吧！2.此时白居易自己来读这首诗，我想他会这样读！（师范读。）3.谁想当白居易来吟诵这首诗？（指名读诗。）4.播放多媒体课件，师生一起来给画面和音乐配出朗诵。5.全班背诵古诗。五、练习巩固，课外拓展1.默写古诗2.练习把这首诗写成一个

4、小故事。（可以随意想象，加上景物描写，动作描写，心理描写）偷采白，紧紧抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等学生难以体会的词句展开阅读活动，引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读，悟出作者的情。在评价中朗读，在朗读的过程中指导学生进行自我评价、互相评价、教师评价，使朗读层层深入，在评价中适时借助影视资源理解诗句，体会情感，升华情感。1.写出带有下列偏旁的字。亻:偷　他　化　停　仙艹:萍　花　草荫。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★一　检查上节课的学习情况1.集体背诵《池上

5、》。2.复习学习古诗的方法。二、　学生自读《所见》,初步了解大意三、读诗解意（一）导入课题1．谈话导入。师：刚才我们聊了小朋友们看见、听见了什么，这是小朋友们的“所见”；老师看见了小朋友们坐得端端正正，听见了小朋友们回答问题声音响亮，这是老师的“所见”。今天，我们要来学习一首诗，这首诗的题目就叫——所见！2．板题。指名读题，读准“所”的平舌音。齐读题目。3．这首诗是清代一个著名诗人写的，知道他是谁吗？（板袁枚）　（二）检查预习　1．袁枚的“所见”又是什么呢？听老师读一遍。师配乐范读。2．生自读。（拿好课本）要求：把

6、诗读上两遍，读准字音，不认识的生字借助拼音多读一读。3．学习生字。（1）出示注音的生字（带词）。指名带读2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★意欲、振林越、鸣蝉、忽然（2）去掉拼音认读。开火车读、齐读。（3）去掉词，读生字。意、欲、振、忽、樾、蝉“蝉”看图学习。比较字形：“思——意”“震——振”。4．自读诗文。（1）读正确。指名读，齐读。（2）读流利。练读一遍，指名读，比赛读。（3）读出节奏。师：比一比谁能读出像音乐一样的节奏来，好吗？（板书：读）师范读一行，指名接读，全班

7、读。（三）整体感知，知大意1．读诗、看图，找出诗人看到了什么，听到了什么。（板书：看、听）2．小结：看！多美的夏日风景啊！林中风儿在吹，花儿在笑，蝉儿在唱……真是“远看山有色，近听水有声，春去夏来树更绿，人来蝉儿树上鸣。”看着、听着，老师仿佛变了一个大牧童，同学们仿佛变了小牧童。来，咱们也骑上黄牛，走进画中，走进诗里面……（四）精读感悟，重点突破2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★1．读“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”（1）读出“骑”的自在、开心。师：小牧童天天放牛，和黄牛可

8、亲了。他骑在黄牛背上感觉怎么样？指名读（读出自在、惬意）（你这样用情地读，这就叫“吟诗”。板书：吟）咱们把自己当成这个自在的小牧童吧！一起来吟！（齐读）（闭眼听音乐）小牧童闭上眼睛，你们骑着黄牛慢悠悠地走着，你们走进了哪里啊？（树林里）那里有些什么？你的心情怎么样（生想象：树、花、草……）再吟，吟出开心。（2）读出“振”的响亮、悠长。师：多美啊！多舒服啊！小