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《xx年三年级语文上册19古诗二首教案（苏教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX年三年级语文上册19古诗二首教案（苏教版） 古诗二首 教学 要求1.在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情,感受诗人的心境,激发学习古诗的兴趣。 学习本课的生字。朗读、背诵课文。理解诗中重点词句,感受诗的意境美。 在具体的语言环境中,初步认识古诗对仗工整的特点。提高阅读、背诵能力。 重点 难点1.理解诗句,想象诗中描绘的景象。 会解释重点词句。 教学 课时两课时。 ◎跟我学 古诗两首 行 杜牧 远上寒山石径斜,XX年三年级语文上册19古诗二首教案（苏教版） 古诗二首 教学 要
2、求1.在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情,感受诗人的心境,激发学习古诗的兴趣。 学习本课的生字。朗读、背诵课文。理解诗中重点词句,感受诗的意境美。 在具体的语言环境中,初步认识古诗对仗工整的特点。提高阅读、背诵能力。 重点 难点1.理解诗句,想象诗中描绘的景象。 会解释重点词句。 教学 课时两课时。 ◎跟我学 古诗两首 行 杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。[①“远”“斜”“寒”三个字用得好不好?好在哪里?] 句导读:前两句诗写远景,由山势起笔写到人家,暗示了诗人浓厚的游兴。
3、 诗意:深秋时节,山间一条石头小路,弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方,隐隐约约有几户人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。[②霜叶为什么红于二月花?] 句导读:后两句诗写近景,描述了深秋枫林的美景,直抒胸臆,表达了诗人对这一景色的喜爱之情。 诗意:我停下车子不走,是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景,要尽情观赏。被秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳。 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,[③“月落乌啼”应是早晨的景象,而题目却是“夜泊”,诗人到底描写的是什么时候的景色?] 江枫渔火对愁眠。 句导读:前两句诗是
4、诗人的所见所思,通过描写“夜泊”的环境,抒发了诗人孤寂愁闷的情怀。 诗意:月亮渐渐落下去了,栖息在树上的乌鸦又在啼叫,到处弥漫着寒霜,使夜空充满了凉意。江边的枫树黑糊糊的一片,渔船上的灯火在风中摇曳,我与愁思相伴难以入眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。[④诗句中的“客”是谁?心情怎样?] 句导读:后两句诗是诗人的“所闻”,通过交代“夜泊”的地点及寒山寺的钟声,反衬诗人烦乱的心情。 诗意:在这充满寒意的夜里,只有城外寒山寺的钟声悠扬回荡,传到船上来。1.读古诗,识字。 学习《山行》,体会作者热爱大自然的情感。 背诵这首诗
5、。 本课挂图或投影片。 一 启发谈话,导入本 同学们曾经学过不少古诗。谁愿意给大家背诵一首? 古诗语言精练优美,读起来朗朗上口,含意深刻,寓意深远,令人回味无穷。古诗是中华民族文化历史的象征,我们要继承和发扬祖国的民族文化,认真学习古诗。今天,我们就来学习古诗《山行》。 二 解题 解题。 行:即山中漫游的意思。 介绍作者。 杜牧:唐代文学家,京兆万年人。 学生自读这首诗,初步了解诗的大意。 小结学法:知诗人,解诗题。 三 读诗解意 指名读全诗,注意读准字音。 径泊苏寺钟 读准平舌音“苏寺”，翘舌音“钟径”。
6、 集体认读诗中的生字、新词。 寒山石径斜霜叶白云生处 读准前鼻音“寒山”，后鼻音“径”。 石径斜:“斜”古时读作“xiá”,是为了押韵。 白云生处:“生”读作“shēng”。 霜叶:“霜”读作“shuāng”。 齐读《山行》这首诗。 释词连句,明白诗意。 指读、二句。 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 找出不懂的词语,逐一解释。 寒山:深秋时节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称“寒山”。 石径斜:石头铺成的小路弯曲而上。 白云生处:白云升腾的地方,白云缭绕可见山势之高。 连词成句。 请同学根据解释连
7、词成句,说一说这两句诗的意思。 深秋时节,山间一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方,隐隐约约有几户人家。 指读第三、四句。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 找出不易理解的词语,加以解释。 坐:因为。 霜叶:枫树的叶子经深秋寒霜之后变成红色。 红于二月花:比春天开的花还要红艳。 连词成句。 请同学根据解释连词成句,说一说这句诗的意思。 我停下车子不走,是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景,被秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳。 提问:大家读懂了吗?还有什么不懂的地方? 让学生将句意串起来说说诗意
8、。 小结方法。 解词语,明诗意。 四 朗读诗句,体会意境 教师范读,学生边听边体会意境。 自读诗句,体会。 这首诗描写诗人深秋时节在山中行走时所见到的美丽景色。诗人巧妙地捕捉了山行
