M1U1电子备课稿(2)[整理版]

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1、寒亭二小电子备课固备课组建设之根展师生发展之叶寒亭区第二实验小学二O—二年九月小学电子备课稿教学设计表学科：英语授课年级：年级六教师：课题M1U1计划学时2课时2学习内容分析学习"hamburger>cola^dollar^cent>enjoy"等单词及uWhatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty・flvecents/9重点句型展开教学使学生在情景屮掌握教学内容。教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburg

2、er>cola、dollarccnt>enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学牛的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。教学重点1、教学重点：Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please・Howmuchisit?Itis

3、thirteendollarsandtwenty-fivecents・教学难点2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。设计思路（1）根据学住的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。（2）使学牛能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。主备教学过程（一）Warming-up（约3分钟）1、GreetingT:Hello,everyone!Howarcyoutoday?Ss：Iamfine・Thankyou!Andyou?T：Iamfinetoo.Th

4、ankyou!Areyouhappy?Ss:Yes.2、ListenanddoT:Standup/Turnleft/tumwest...Ss:Dotheactions.（设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listenanddo达到激发学生的情趣）（二儿eadin（约4分钟）1>教师拿出汉堡的图片,T:Whatisthis?Ss:汉堡。T:Yes,thisishamburger.从而引出新单词“hamburger",教师教学生hamburger的发咅，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-ghamburger.通过o

5、nebyone接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:Whatisthis?Ss:可乐。T:Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片问:"Howmuchisit?总共多少钱？"Ss:$13.25T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出"cola、dollar^cent^enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽杳学生掌握的情况。（设计意图：为新课作铺垫）（三）Presentation（约25分钟）

6、1、教学活动1（Listen,pointandfmduIwant...?,）（1）师生互动T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?Ss:Yes.T:Ilikehamburgertoo.Doyoulikecola?Ss:No（Yes）.个性修改T:Ok,nowlet'slookatactivity1.Whoarcthey?Canyouguesswhatarctheydoing?（出示木课挂图）（2）教师播放笫一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。（3）播放第二遍录咅前，教师要求学生带着小黑板的问

7、题去听，如：①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDarningwant?③Howmuchisit?（4）教师再播放录音，每句停顿，请学纶跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。（5）教师教学生读SB活动1的对话。（6）把全班分成四人一小组，分别扮演SimonDarning>Simonxdad、Waitress的角色朗读课文。2、教学SBactivity2（Listenandsay）⑴引出重、玉点T:（'li示图片）Whatdoyouwant?S1:Iwantahamburger.S2:I

8、wantacola.S3:Iwantahotdog.S4:Iwant....T:Howmuchisit?Ss:Itisthirteendollarsandtwenty・fivecents（2）Practicc教师拿出词卡"hamburger、cola>hotdog>dollar>cent.①播放录音，教