《观潮》--多媒体教学设计_五年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、《观潮》——多媒体教学设计方案麻栗坡县新寨小学一一刘廷兵教学目标1.知识目标：(1)理解课文内容，使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。(2)学会本课生字、新词，注意多意词“观”的不同用法。(3)学习作者抓特点的观察方法。2.能力目标：(1)给课文分段，指导学生有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。(2)通过本课学习，训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察，有条理地叙述，培养学生留心观察周围事物的习惯。(3)使学生形成良好的信息素养。教学内容及重点、难点分析1•教学内容分析：这是一篇讲读课

2、文，描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。全文共有六个自然段，可分为二个大段。第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮自古有名。第二段(第2—6自然段)按时间顺序写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的整个经过。2.教学重点：体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。3•教学难点：学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习惯。学情分析由于本课面对的学生是小学三年级的学生，学生年龄小，对生活中的一些自然现象感知少，本课所介绍

3、的自然现象又比较复杂，地域性、空间性强，因此，学生很难掌握课文的重点和难点。为了培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和自学总结能力，使学生充分理解课文内容，在教学中，我力求充分发挥现代化教学手段的优势，自制PPT课件，创设情境,为学生提供直观、形象的感性材料，丰富学生的想象，帮助学生理解。教学策略及教法设计我们知道”兴趣是最好的老师”，多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力,对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是十分明显

4、的。教学媒体设计依据教学大纲的要求，遵循教学原则、教学规律，根据本课的特点和小学生的认知规律，本课的教学媒体运用主要以多媒体计算机和PPT课件为主，多媒体计算机和PPT课件的运用贯穿整堂课的始终，让学生通过看大潮到来时的情景、听大潮到来时的声音，达到帮助学生理解课文内容的目的。教学过程设计及分析一、启发谈话，质疑激趣：1.板书“奇观”，分析“观”的意思，“奇观”呢？你们亲眼见过奇观吗？农历的八月十八是我国钱塘江的观潮日，这钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天让我们随作者一起去观赏那著称“天下奇观”

5、的钱塘江大潮。2•板书题：观潮比较：“奇观”和“观潮”二、初读感知，理清层次1.自读，思考：(1)课文主要写了一件什么事？（2）作者是按什么顺序来写的？（3）追问：课文那几部分分别写了潮来前、潮来时、潮过后的？2.自学，汇报。三、细读探究，升华认识（一）学习第一自然段1•课文第一自然段主要讲什么？3•小结：在“奇观”前加上“天下”二字就使奇观的程度加深了。这被称为天下奇观的钱塘江大潮到来之前到底是什么样的？（二）学习二、三自然段1•分析观潮的地点和和、钱塘江的地形。2•画出潮来前江面景色的句子。（指导朗

6、读）1.当时人们的心情怎样？2.理解词语。3.过渡：面对平静的江面，观潮的人们怀着焦急而又激动的心情在耐心地等待着大潮到来。这自古被称为“天下奇观”的钱塘潮一定是壮丽、雄奇、令人神往的，遗憾的是这么壮观的景象，老师却没有见过，同学们，你们见过吗？想不想去看看？好，让我们现在就一起去体验钱塘潮的壮观。4.观看课件7•说说你都看到了什么？听到了什么？（三）学习四、五自然段1.自由读，思考：（1）用“一一”画出描写大潮声音的词句，用“……”画出描写大潮样子的词句。（2）潮来时，声音是怎样变化的？样子又是怎样变

7、化的？（3）作者是按什么顺序来描写大潮声音和样子的变化的？2•两人讨论学习，汇报。（1）分析描写大潮声音的句子。找出相关句子读一读：①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。②过了一会儿，响声越来越大。①那声音如同千万辆坦克同时开动发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。找出声音变化的词，说说声音的变化：闷雷滚动越来越大山崩地裂在找词语中，说变化中理解词语：①“闷雷滚动S沉闷低沉的雷声滚滚而来。说明当时潮水离得远。②“越来越大”相对于“闷雷滚动”说明什么？③“山崩地裂S形容响声大，就像山上的岩石、土块

8、塌下来；地面裂开时的响声一样。④第三句是什么句子？把什么比作什么？⑤“山崩地裂”还可以用什么词来代替？（震耳欲聋、地动山摇、惊天动地）⑥能听到“山崩地裂”的响声说明什么？作者按什么顺序写大潮声音变化的？体会潮声由远至近、由小到大的变化。逐句分析：①这条白线是什么？为什么是一条白线呢？说明什么？②“逐渐”、“横贯”是什么意思？③“城墙”是古代城池周围的围墙，又高又厚。如西安的城墙。“两丈多高的城墙”到底有多髙？（用实际的例子说明。）“白色城墙