1观潮_四年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、1观潮【教学冃标】1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。2.认识“罩、屹”等生字，会写“潮、称”等生字，能够正确读写词语。3•边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。【重点难点】重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象。【教学准备】1・钱塘江人潮录像带。2•词语卡片。3.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭示课题。看课题《观潮》，

2、你能想到什么问题。读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）二、学习生字词。1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）2.重点交流的儿个字：“若”为上下结构，下半部分是右，不是古；“昂”的左下不要多一撇；“崩”的形近字区别，嚨，蹦，繃，湖等；“震”注意下面部分是辰字。3•看看文中有没有自己不理解的词，提出來集体交流。1.用上课文中的一个或几个词语说话。三、了解文章结构。1•再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。可能的儿种情况：（1

3、）卩L

4、人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。（2）三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。2•老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。四、学习第一自然段（潮来前）。1.明确钱塘江大潮的吋间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。2.潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。3.指导朗读该段。五、

5、作业。1・有感情地朗读课文。2.搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。3•复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、一读课文，初步感知。请学生自由朗读课文第二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。（学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以）二、再读课文，找出自己印象最深的一句话。1.听到的：（研读句子，同时落实感情朗读）（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（分析：这是一个比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。请学生体会“闷雷”一词，播放闷雷的声咅与潮水來吋的声咅，之后请学生说说自己的

6、感受。）（2）过了一会儿，响声越来越大。（说明潮水越来越近）（3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来。（反衬出潮来时的壮观景象）（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起來。（夸张的用法，把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。）1.看到的：（研读句子，同时落实感情朗读）（1）只见东边水天相接的地方出现了一条口线。（重点理解“水天相接”的意思，以及与潮水来时的关系。明白“白线”指的就是潮水。）（2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗

7、，横贯江面。（潮水越来越近，越来越急，越来越高）（3）再近些，只见口浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（比喻，把翻滚的潮水比作白色城墙）（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的“天下奇观”）三、三读，看谁读得好。感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。四、观看录像，进一步了解钱塘江大潮。1•观看录像，结合课文想想，作者哪些地方写得好。2.试着用口己的话给录像配上解说词。3•集体交流，看谁的描述最准确，最能吸引人。五、作业。1・检查

8、课文背诵情况。2•听写词语。【课文小结】本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美Z情O【板书设计】｛钱塘江大潮天下奇观r江面平静］潮来前\壮美宁静I薄雾笼罩丿观潮〈「万马齐奔］盛赞钱塘江潮来时\气势雄伟I山崩地裂丿r漫天卷地］、潮去时｛余波汹涌I风号浪吼丿