四年级语文第四单元教案_图文

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1、第四单元教学目标单元主题作家笔下的动物总课时11课时单元教材分析本组教材编排了屮外作家写的4篇文学作品，分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物。前两篇《口鹅》《口公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇是《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格占怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鳞明，栩栩如生，可亲可爱。尽管每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。本组课文教学，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的

2、不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排——“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说、写门己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情，“我的发现”引导学生发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。单元目标一、知识与技能1.认识29个生字，会写25个生字，能读记文屮词语。2.以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。3.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动，提高学生发现语言特点的能力。4•培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。二、过程与

3、方法1•通过阅读四篇课文，理解课文所描述动物形象的特点，体会同样是写动物，观察角度不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。2•通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。三、情感、态度、价值观1•激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。2•体会到不同风格的语言表达，丰富□己的语言积累。单元重占y八、1.引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读屮体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。2.通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物

4、，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。3.让学生继续感受人与动物和谐和处的美好意境，体会作者对生活的热爱。单元难点1•通过读书，感受小动物的可爱、可敬，注意观察的角度，运用不同的方法，学习拟人的写作手法。2.引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教法与学法进行课文教学吋，教师耍把读与思、读与写有机地结合起来，一耍让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二要通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色；三要使学生从屮体会到不同风格的语言表达，丰富

5、自己的语言积累。课时安排13《片鹅》2课吋14《白公鹅》2课时15《猫》2课时16《母鸡》2课吋语文园地四3课时授课内容：13、白鹅教学口标知识与能力1.认识8个生字，会写12个生字。止确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一口三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2.冇感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。过程与方法1•体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。2.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风

6、趣。情感态度价值观感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、弓动物和谐相处的意识。教学重点1.感受作者对口鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。2.引导学生了解课文是怎样描写白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。教学难点1•领悟作者“明贬实褒”的写作特点，体会作者对门鹅的喜爱之情。2.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学方法口主、合作探究、朗读感悟教学准备课件flash教案审阅人（组长）签名课时安排授课时间课时目标：初读课文，理清文章脉络教师活动学生活动设计意图备注一、激情导入1.教师：唐朝

7、骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》，大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。2.同学们，你们见过口鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）3.简介作者丰子恺。4.导入新课——《口鹅》。（教师板书课题）二、检查预习情况，整体感知1•齐背古诗《鹅》。2.观看录像及课文中的白鹅图，发表感想。3.交流课前了解的作者资料。1.自由人声读课文，导入部分，目的在于激发学生对主人公产生敬仰之情，通过交流资料，拉近了学生与文本故事和文1.请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的碰到难读的字词旬多木人物的方式读，注意在

8、朗读的过程中遇到生字、难读几遍。读准字咅，距离，为接字、难旬时作上不同的标记。把课文读止确。下来进行2.读生字及词语。把难读的句子提出来，同学2.读准“颈、吭、平等有效们相互启发读。”等的字音和“看守、的阅读对3.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生净角、譬如、”等词话作好了教字。语，注意翘舌咅、多必