王永芳第四单元教案_图文

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1、第四单元简析一、教材分析：第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍屮对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、FI积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。这组教材都很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，乂提示学生留心观察，在《花钟》后乂引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《

2、玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩屮的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，冇哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在积月累”屮要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面冇拓展、交流。从屮可以看出各种活动Z间是相互联系，密切配合的。二、学情分析：经过两年的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也冇一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差。新学期需要进一步加大管理教育力

3、度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。三、教学目标：1.有感情地朗读课文，了解课文内容。2、学会本单元的生字38个、词语49个。3.釆用多种形式引导学生背诵、积累优美的语言。4•培养学生对自然界、对科学的兴趣和认真观察的习惯，启发学生在观察屮有所发现，有所收获，做生活的有心人。四、单元重难点：教学重点：1.有感情地朗读课文，了解课文内容。背诵、积累优美的语言。2.培养学生观察事物的习惯和能力，学习写观察日记。教学难点：1.引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。2.组

4、织语文实践活动，促进语文能力的捉高。3.指导学生写观察日记。五、课时安排《花钟》2课时《蜜蜂》2课时《玩出了名堂》2课时1课时4课时《找骆驼》语文园地13花钟教学目标：1.认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏曜”等19个词语；结合语境理解词语。2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣。3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点：培养学生语言表达能力的冇效方法。难点：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。教法：讲读法教具准备：，1.搜集冇关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”

5、钟而演示图。1.多媒休教学时间：2课时第一课时教学过程:二次备课一、交流激趣，存疑导入。1、四人小组交流课前准备的资料，说说口己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、口由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2、交

6、流自己读的过程。3、请学生读1、2两段。4、评议。5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。（根据学生的兴趣读懂课文。）如：学生选择第一自然段。1、用自己喜欢的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这

7、一段呢？（说体会，谈感想）3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）4、师生合作朗读本段课文。5、交流自己的收获。6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、诵喜欢部分，与同学交流。8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。2、书写生字。（1）教师范写，学生学写。（2）学生自己写，师生评议。（3）

8、学生练写，反馈结果。五、分层作业。A类填写课后题课文用不同的说法来表达鲜花的开放