小学语文上册四年级第四单元表格式备课_图文

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1、第四单元课题13白鹅课时安排2课时学习目标1、会认读8个生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供，正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。2.正确、流利地朗读课文。抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱。重点难点学会运用部分词语。课前准备自制课件基本环节教学过程个人复备及反思一、揭题示标激情导入。1.唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》，大家还记得吗？一起背一背。2.著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔爸口鹅画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章《口鹅》。简介作者丰子恺。二、自学悟

2、标1、出示学习提示。任务：初读课文，学习字词。了解课文的主要内容。要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍。思考：这只白鹅给你留下了怎样的印象？课文从哪几个方面来写的？时间：8分钟。方法：先自读思考，然后小组检查读牛字，讨论问题。2、展示汇报。三、合作探标1、出示学习提示。任务：学习课文第3自然段。要求：自由读第3自然段，思考：你觉得哪些词是说的叫声？圈岀来。时间：5分钟。方法：先自读思考，然后小组交流。2、交流汇报。训固曙练标鹅的高傲，更表现在它的、、和中。这句话是全文句，其中，关于鹅的作者写得最为具体，用了

3、这些自然段来写。书•板跖13白鹅高傲步态学思教反第四单课题13白鹅课时安排2学习目标1、品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对鹅的喜2、学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。重点难卢感悟写法。课前准备自制课件基本环教学过程一、揭题示标复习导入。丰子恺的白鹅给你留下了怎样的印象？白鹅的高傲表现在哪些方面？它的叫声有什么特点？二、自学悟标1、出示学习提示。任务：学习课文第4自然段。要求：自读课文，思考：作者笔下，鹅的步态与鸭的步调有什么不同？这样对比，有什么作用？时间：6分钟。方法：先自读思考，然后

4、小组交流。2、展示汇报。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。写鹅的叫声，与对比，鹅的叫声，。狗的叫声却是，这样对比，表现鹅叫声特点；写鹅的步调，与对比，鹅的步调，而鸭的步调呢，是。三、合作探标1、出示学习提示。任务：学习5-7自然段。要求：认真读5-7自然段，画出写鹅的吃法三眼一板、一丝不苟、从容不迫的语句，用波浪线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。读一读，体会鹅高傲的特点。时间：8分钟方法：先自读思考，然后小组交流。2、展示汇报。(1)作者笔下的鹅非常有趣，因为他写得生动具体。比如鹅的吃食，他这样写：鹅的吃法，。首先，写

5、鹅需要吃、、三样东西，接着写它吃得有条理，先吃，再吃，然后吃；而后写它从容不迫地吃饭，还必须，真像个。(2)写鹅吃饭的架势，还特意与对比，写它是如何躲在篱边窥伺，如“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”“又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。”这样对比，生动形象地写出鹅特点。四、训练固标1、作者写鹅的叫声，用了厉声、厉声、大叫、厉声、大叫这五个词；作者用“”来比喻鹅步调的从容；作者还亲切地称鹅为o这样生动的描写，准确的比喻，充分体现鹅的，表达作者Z情。2、“它常傲然地站着，看见人也，“必须有一个人在旁边侍候，像”，“我们不胜其烦”

6、这样描写，表面••••••上，实际上3、我是一只—的白鹅。板书设计13白鹅姿态叫声高傲步态吃相教学反思第四单7E课题14*白公鹅课时安排2学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的界同点，体会作者的语言特点。重点难点体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。课前准备自制课件基本环教学过程个人复备及反思一、揭题示标①出示课文插图（或多媒体可见）②观察、说话：这是一只什么样的白鹅？③导入新课：叶•诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描

7、写有哪些相同和不同的地方？二、自学悟标1、出示学习提示。任务：初读课文，了解课文大意。要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，不懂的词语查查工具书。思考：白公鹅有什么特点？课文从哪儿个方面来写白公鹅的特点？时间：8分钟。方法：先自读思考，然后小组检查读生字，轮读课文，讨论问题。2、交流展示。三、合作探标1、出示学习提示。任务：对比阅读。要求：小组合作，认真读文，比较《白鹅》《白公鹅》两课的界同点，填写下表，并回答问题。白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相作者写白公鹅，主要是从它的和两方面写的，表现了白公鹅，表达了的情感。方法：小组合作

8、阅读、讨论、填表，派代表准备汇报。2、交流展示。（1）抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的